文章基本信息

标题：A constituição da subjetividade na criança com diagnóstico de Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade
其他标题：The Constitution of the Subjectivity of the Child Diagnosed with Attention Deficit Hyperactivity Disorder
本地全文：下载
作者：Rita de Cassia Fernandes Signor ; Ana Paula de Oliveira Santana
期刊名称：Bakhtiniana. Revista de Estudos do Discurso. ISSN 2176-4573
印刷版ISSN：2176-4573
出版年度：2020
卷号：15
期号：2
页码：210-239
DOI：10.1590/2176-457340739
出版社：Bakhtiniana. Revista de Estudos do Discurso ISSN 2176-4573
摘要：O objetivo deste trabalho é analisar implicações subjetivas decorrentes do processo de patologização da educação. Para tanto, foram realizadas entrevistas com duas crianças com diagnóstico de Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade, seus pais e professores, observação em sala de aula, avaliação fonoaudiológica individual e pesquisa documental. Os resultados do estudo apontam que os discursos que se instauram em torno do aluno considerado resistente ao que a escola propõe terminam por comprometer a formação da sua subjetividade, uma vez que ele passa a assimilar parte das percepções de seu grupo de convivência. Assumindo os postulados de Bakhtin, de que a autoimagem se constrói em meio ao olhar do outro, conclui-se que a criança pode apresentar sinais de desatenção e hiperatividade (e sintomas de sofrimento) a depender da qualidade das interações sociais em que está inserida.
其他摘要：The aim of this article is to analyze subjective implications arising from the process of pathologization of education. Therefore, interviews were conducted with two children diagnosed with attention deficit/hyperactivity disorder, their parents and teachers, in addition to in-classroom observation, individual speech-language pathology assessment and documentary research. The results of the study indicate that the discourses, established around students considered resistant to what the school proposes, eventually compromise the shaping of his or her subjectivity, since they start to assimilate part of the perceptions of their interactional group. Based on Bakhtin’s postulates that self-image is built in the midst of the other’s gaze, it is concluded that the child may present signs of inattention and hyperactivity (and symptoms of suffering) depending on the quality of the social interactions in which he/she is engaged.
关键词：TDAH;Patologização da educação;Subjetividade;Aprendizagem
其他关键词：ADHD;Pathologization of education;Subjectivity;Learning