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标题：Fonoaudiologia nas práticas educacionais de formação de jornalistas – estudo de revisão
其他标题：Speech, language pathology and audiology in educational practices with training journalists – a review study
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作者：Regina Zanella Penteado ; Ana Carolina de Assis Moura Ghirardi
期刊名称：Distúrbios da Comunicação. ISSN 2176-2724
印刷版ISSN：2176-2724
出版年度：2017
卷号：29
期号：3
页码：487-497
DOI：10.23925/2176-2724.2017v29i3p487-497
出版社：Distúrbios da Comunicação. ISSN 2176-2724
摘要：O artigo tem por objetivo dar destaque à produção bibliográfica de experiências fonoaudiológicas em processos de formação de jornalistas, e capturar o enfoque educacional nessa produção. Para tanto, apresenta uma revisão da literatura referente às experiências de atuação fonoaudiológica em práticas educacionais e processos de formação de jornalistas. A revisão se deu mediante buscas on-line (SciELO e Google Acadêmico) e processo de seleção com aplicação de critérios de relevância, resultando em sete publicações. As experiências são ambientadas em Universidades e desenvolvidas em contextos formais e não-formais de formação do jornalista; geralmente por meio de ações processuais, caracterizadas como cursos, oficinas e vivências atreladas a projetos de pesquisa e extensão. Predominam os temas e conteúdos: Expressividade e Saúde Vocal (100%); Anátomo/fisiologia da Fonação ou Produção da Voz, Aquecimento/Desaquecimento Vocal, Exercícios Vocais e Psicodinâmica Vocal (57% cada um deles). As ações apresentam caráter tecnicista/instrumental sob enfoques organicistas/fisiológicos vinculados à vertente da saúde. O caráter educativo/educacional das ações, quando existente, se encontra restrito aos fins de promoção do cuidado e da saúde. A expressividade pode ser uma chave para o estreitamento do diálogo entre Comunicação, Fonoaudiologia e Educação; especialmente para a potencialização de um enfoque educacional nas práticas fonoaudiológicas em formação de profissionais de Comunicação e de Educação.
其他摘要：The purpose of this paper is to highlight the literature and experiences in Speech-Language Pathology and Audiology in the educational processes of journalists, while capturing the educational emphasis of these references. Therefore, this study presents a literature review regarding Speech-Language Pathology and Audiology experiences in educational practices during the training processes of journalists. The review was conducted through online searches (SciELO and Google Scholar) followed by a selection process through relevance criteria, resulting in seven references. The experiences are set in formal and nonformal educational contexts for journalists, usually happening through procedural actions characterized as courses, workshops and experiences linked to research and university extension projects. The main themes and contents are: Expressivity and Vocal Health (100%); Phonation Anatomy/Physiology or Voice Production, Vocal warm-up/cool down; Vocal Exercises and Vocal Psychodynamics (57% each). The actions have a technical/instrumental character with organic/physiological approaches linked to the field of health. The formative/educational character of these actions, when present, is restrained to the promotion of health and care. Expressivity may be a key towards better dialogue between Communication, Speech-Language Pathology and Audiology and the field of Education, especially when enhancing the educational approach in Speech-Language Pathology and Audiology practices in the education of Communication and Education professionals.
关键词：Fonoaudiologia;Jornalismo;Linguagem;Educação;Comunicação;Voz
其他关键词：Speech; Language and Hearing Sciences; Journalism; Language; Education; Communication; Voice.