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标题：Tecendo relações entre a disciplina de didática, a universidade e o contexto escolar
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作者：Osmar Hélio Alves Araújo ; Luís Távora Furtado Ribeiro
期刊名称：Educação & Linguagem
印刷版ISSN：2176-1043
出版年度：2017
卷号：20
期号：2
页码：5-14
DOI：10.15603/2176-1043/el.v20n2p5-14
出版社：Universidade Metodista de São Paulo
摘要：Neste artigo, parte-se do pressuposto de que a disciplina de Didática deve proporcionar aos estudantes das licenciaturas uma dinâmica cognitiva/social/política necessária à construção de aprendizagens significativas a respeito da docência. O contexto em que essa discussão está inserida foi o Curso de Letras da Universidade Regional do Cariri (URCA), Campus Missão Velha (CE), com foco na disciplina de Didática. Em relação aos procedimentos didáticos, pautou-se na pesquisa-ação-colaborativa (PIMENTA, 2005). A Didática deve contribuir para que os professores desenvolvam atitude crítica-reflexiva como condição básica para a construção de conhecimentos pedagógicos integrados ao contexto escolar.
关键词：Didática;Pedagogia;Formação docente;Contexto escolar.