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标题：Estrategias Constructivistas Aplicadas por el Docente para el Aprendizaje de la Física en el Nivel Superior
其他标题：Constructive Strategies Applied for the Teacher to the Learning of the Physic in the Superior Level
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作者：Avilner Rafael Páez Pereira
期刊名称：Revista Scientific
电子版ISSN：2542-2987
出版年度：2018
卷号：3
期号：7
页码：37-56
DOI：10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2018.3.7.2.37-56
出版社：Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo
摘要：El objetivo de este estudio consistió en determinar las estrategias constructivistas aplicadas por el docente para el aprendizaje de la física en la carrera Educación Matemática y Física en la Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt”. La investigación fue de tipo descriptiva, con diseño de campo, documental, prospectiva y transversal. Se utilizaron como instrumentos un cuestionario de respuestas policotómicas de 34 ítems dirigido a los docentes, así como una prueba objetiva de preguntas cerradas de selección simple con 21 ítems, destinada a los estudiantes. Los resultados obtenidos evidencian que los profesores, no aplican en su mayoría, las estrategias constructivistas más adecuadas para lograr en sus estudiantes aprendizajes significativos, puesto que en un 60% los educandos no han alcanzado una formación idónea sobre la disciplina, además que los facilitadores frecuentemente no consideran, estrategias para el procesamiento de la información, el contexto donde se van a desarrollar las mismas y los estilos de construcción del conocimiento del aprendiz.
其他摘要：The objective of this study consisted in to determinate the constructive strategies applied for the teacher to the learning of the physic in the course Education mathematic and physic in the Experimental National University “Rafael María Baralt”. The investigation was descriptive with design of camp, documental, prospective and transversal. It was used as instruments a questionnaire of several answers of 34 items for the teachers as soon as an objective test with closed questions of simple selection with 21 items for the students. The resulting gotten show that the teachers don’t apply, in the main, the constructive strategies most adapted to obtain in their students significant learning, since in a 60% the pupils haven’t reached an ideal formation in the discipline, also the facilitators frequently don’t consider strategies to the information processing, the context where it goes to development this and the stiles of construction of the knowledge of the learner.
关键词：estrategias educativas;aprendizaje;física
其他关键词：educational strategies; learning; physics.