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标题：El constructivismo cibernético como metateoría educativa: aportaciones al estudio y regulación de los procesos de enseñanza y aprendizaje
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作者：Clara ROMERO PÉREZ
期刊名称：Education in the Knowledge Society
电子版ISSN：2444-8729
出版年度：2002
卷号：3
期号：1
页码：1-8
DOI：10.14201/eks.14171
出版社：Ediciones Universidad de Salamanca
摘要：En este artículo se describen los postulados teóricos más representativos de la epistemología constructivista y de la segunda Cibernética, aplicados a los procesos de enseñanza y aprendizaje. Como metateoría, el constructivismo cibernético aporta un nuevo marco conceptual desde el que analizar el proceso educativo, así como también inferir criterios para su adecuada regulación. Se inicia este trabajo con el análisis de los supuestos teóricos más representativos de esta metateoría -cognición, autorreferencia y acoplamiento estructural- para deducir, a partir de ellos, una nueva forma de pensar la actividad pedagógica orientada a promover la autonomía del educando. Al mismo tiempo, se deduce una nueva tecnología del proceso educativo que refuerza la autonomía, la cooperación y la comunicación en el seno de la relación educativa.
其他摘要：This paper discusses the basic propositions from the constructivist theory and the second-order cybernetics to study the teaching and learning processes. As a metatheory, the cybernetic constructivism provides a new theoretical framework to analyse and better regulate the educational process with the aid of a new approaches. First, this article analyses the most representative metatheory ideas: cognition, self-awareness and structural fine-tuning in order to infer a new approach to rethink the educational praxis and to promote the pupil individual autonomy. In addition, we infer to the educational process a new pedagogical approach focused to the individual autonomy, the co-operation and the communication on the educational intra-system.
关键词：Epistemología constructivista;Teorías educativas constructivistas;Complejidad y realidades de segundo orden;Constructivismo cibernético y Teoría de la Educación;Cognición; autorreferencia y acoplamiento estructural
其他关键词：Constructionist Theory;Teaching and learning cognitive theory;Complexity and second-order Cybernetics;Second-order Ciberneics and Theory of Education;Cognition; self-awareness and Cognition; self-awareness and structural strength