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标题：NUEVAS COMPETENCIAS DEL PROFESOR EN EL EEES: UNA EXPERIENCIA DE INNOVACIÓN DOCENTE
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作者：Isabel CUADRADO GORDILLO ; Inmaculada FERNÁNDEZ ANTELO
期刊名称：Education in the Knowledge Society
电子版ISSN：2444-8729
出版年度：2008
卷号：9
期号：1
页码：1-15
DOI：10.14201/eks.20431
出版社：Ediciones Universidad de Salamanca
摘要：El trabajo colaborativo es una de las estrategias metodológicas clave en la implantación del Espacio Europeo de Educación Superior. Igualmente, las Tecnologías de la Información y Comunicación, así como las nuevas potencialidades pedagógicas atribuidas a su uso en el aula universitaria, facilitan y promueven la interacción y comunicación entre los estudiantes y entre profesor y alumnos, al tiempo que contribuyen a la creación de una comunidad educativa virtual basada en principios tales como la cooperación, corresponsabilidad, respeto y confianza mutua. En este trabajo se describen la experiencia piloto llevada a cabo en la asignatura de Psicología de la Instrucción para su adaptación al EEES. En ellas se destaca cómo la organización y el trabajo en equipo apoyado por herramientas de comunicación sincrónicas y asíncronas ha favorecido la reflexión, el debate y la implicación de los alumnos en su proceso de aprendizaje. Asimismo, se resalta el papel del profesor como orientador y guía de dicho proceso.
其他摘要：The collaborative work is one of the key methodological strategies to the implantation of the European Higher Education Area (EHEA). In the same way, Information and Communication Technologies as well as the new pedagogical potentialities used in the academic classroom, facilitate and promote the interaction and communication among students and between teachers and pupils while contributing to the creation of a virtual educative community based on some principles such as cooperation, coresponsibility, respect and mutual trust. In this work we described the pilot experience carried out in the subject of Instruction Psychology for its adaptation to the EHEA. It is outstanding how the organization and teamwork together with the synchronous and asynchronous communication tools have favoured the reflection, debate and the implication of students in their own learning process. Likewise, it is emphasized the role of teacher as an adviser and guide in this process.
关键词：Trabajo colaborativo virtual;comunidades de aprendizaje;comunicación didáctica sincrónica;comunicación didáctica asíncrona;TIC
其他关键词：Virtual collaborative work;learning communities;didactic synchronous communication;didactic asynchronous communication;ICT