文章基本信息

标题：Currículo de Geografia e Lições do Rio Grande: Novos Discursos, Velhas Práticas? / Curriculum of Geography and Lessons of Rio Grande: New Speeches, old Practices?
本地全文：下载
作者：Victor Hugo Nedel Oliveira ; Nestor André Kaercher
期刊名称：Revista FSA
印刷版ISSN：1806-6356
电子版ISSN：2317-2983
出版年度：2017
卷号：14
期号：3
页码：143-159
DOI：10.12819/2017.14.3.8
出版社：Faculdade Santo Agostinho
摘要：A Secretaria de Educação do Estado do Rio Grande do Sul lançou o programa “Lições do Rio Grande”. O programa trata-se de referenciais curriculares que tem por objetivo alinhar o currículo da educação básica, desde as séries finais do ensino fundamental até o ensino médio, no Estado, ao panorama nacional, através dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs). A pesquisa analisa os conceitos geográficos que são mais evidenciados nos referenciais da disciplina de Geografia, quais sejam: território, paisagem, espaço geográfico e lugar. Ainda, o trabalho busca efetuar a avaliação dos possíveis caminhos que a proposta metodológica vem seguindo frente à troca de Governo. Para tanto, efetuou-se a leitura atenta e crítica dos cadernos do documento do programa (currículo da geografia, caderno do professor e caderno do aluno), entrevistas com estagiários da rede pública estadual de ensino, atuantes na cidade de Porto Alegre e participações em audiências com os elaboradores e executores do projeto da Secretaria Estadual de Educação. Os resultados da pesquisa evidenciam que há correspondência entre os conceitos geográficos analisados; que a utilização dos materiais é restrita a poucos espaços escolares e que, após a troca de governo, os materiais foram descartados e a proposta inutilizada.
关键词：Geografia;Ensino;Currículo;Abstract The Rio Grande do Sul State Department of Education launched the "Lessons from Rio Grande" program;The program is about curricular references that aims to align the curriculum of basic education; from the final grades of elementary school to high school; in the State to the national panorama through National Curricular Parameters (PCNs);The research analyzes the geographic concepts that are most evidenced in the references of the Geography discipline; namely: territory; landscape; geographic space and place;Still; the work seeks to evaluate the possible ways that the methodological proposal is following the change of Government;In order to do so; a careful and critical reading of the program documents (geography curriculum; teacher's notebook and student's notebook); interviews with trainees from the state public school system; working in the city of Porto Alegre and participations in audiences with the processors and executors of the project; of the State Department of Education;The results of the research show that there is a correspondence between the geographic concepts analyzed; as well as that the use of the materials is restricted to a few school spaces and that; after the exchange of government; the materials were discarded and the proposal was not used;Key;words: Geography;Teaching;Curriculum.