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标题：Educación inclusiva y formación del profesorado en declaraciones y normas internacionales
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作者：Raquel Casado Muñoz
期刊名称：Revista de Educación Inclusiva
印刷版ISSN：1889-4208
电子版ISSN：1989-4643
出版年度：2012
卷号：5
期号：2
页码：141 141-154
出版社：Universidad de Jaén
摘要：Las propuestas de diversas instituciones internacionales llevan una línea común defendiendo la escuela inclusiva y la necesidad de formar al profesorado para conseguir la plena participación educativa y social de todos los niños y niñas, particularmente los de colectivos tradicionalmente excluidos: inmigrantes, indígenas, de la calle, con discapacidad, etc. También existe consenso en considerar que entre los grupos en situación de mayor vulnerabilidad se encuentra la población que presenta necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad, motivo por el cual focalizaremos nuestra atención de modo especial en este colectivo. El progreso, en las últimas tres décadas, hacia esa escuela para todos lo hemos podido constatar revisando distintos documentos internacionales (de ámbito mundial, latinoamericano y europeo) relativos a la educación inclusiva y/o a las personas con discapacidad, deteniéndonos en las características de la propia inclusión y, particularmente, en canto concierne a la formación del profesorado para hacerla posible.