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标题：Programa de iniciação à docência (PIBID): contribuições para a formação docente e a compreensão da abordagem CTS
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作者：Rilary Aparecida Delabenetta ; Eduarda Maria Schneider ; Anderléia Sotoriva Damke 等
期刊名称：Perspectivas em Diálogo: Revista de Educação e Sociedade
电子版ISSN：2358-1840
出版年度：2019
卷号：6
期号：11
页码：144-168
出版社：Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Campus de Naviraí
摘要：Este artigo tem como objetivo investigar as percepções de professores recém-formados em um curso de licenciatura em Ciências Biológicas sobre a experiência da participação no subprojeto PIBID/Biologia – UNIOESTE e o desenvolvimento das atividades realizadas a partir dos estudos sobre a abordagem Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS). A metodologia, de natureza qualitativa, consistiu na aplicação de um questionário a seis alunos egressos do subprojeto. Após a aplicação, os dados constituídos foram analisados mediante a análise de conteúdo. Os resultados demonstraram a satisfação dos participantes em relação às expectativas e motivações quanto à vivência no programa, além das contribuições para a reafirmação da escolha profissional. A experiência no subprojeto ainda propiciou uma reflexão teórico-prática sobre a abordagem CTS na educação básica, considerando seus desafios e possibilidades.
关键词：Formação docente;PIBID;CTS;Iniciação à docência.