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标题：A contribuição da aprendizagem mediada para a formação de professores
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作者：Arnaldo Nogaro ; Rute Rosângela Dalmina
期刊名称：Interfaces da Educação
电子版ISSN：2177-7691
出版年度：2015
卷号：5
期号：15
页码：7-23
出版社：Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul
摘要：O objetivo deste artigo é elaborar uma reflexão crítica sobre a formação docente com base em autores como Imbernón (2011), Nóvoa (1991) e Zabala (1998). Analisar sua contribuição para a aprendizagem de um comportamento mais reflexivo, que somado ao conhecimento, saberes e práticas educativas constrói a imagem e identidade para o exercício docente. Trata-se de uma revisão de literatura sobre o tema com base nos autores referidos e na teoria de Reuven Feuerstein, com o intuito de trazer a perspectiva da aprendizagem mediada para a formação de professores, levando em consideração os três princípios universais da mediação: mediação de intencionalidade e reciprocidade, mediação de transcendência e mediação de significado. A teoria da modificabilidade se fundamentada na crença de que todo ser humano é capaz de aprender desde que esteja aberto às mudanças, independente de sua idade, condição genética ou experiência de vida.
关键词：Mediação;Intencionalidade e significado;Formação docente