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标题：Enseñanza de ciencias contables y el proceso de convergencia a las international financial reporting standards
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作者：Giovana Bolzan ; Maria Ivanice Vendruscolo ; Jonatas Dutra Sallaberry 等
期刊名称：Revista Ambiente Contábil
电子版ISSN：2176-9036
出版年度：2020
卷号：12
期号：1
页码：130-151
DOI：10.21680/2176-9036.2020v12n1ID19618
出版社：Universidade Federal do Rio Grande do Norte
摘要：Objetivo: La investigación analiza la enseñanza de las ciencias contables en vista de la convergencia con los estándares internacionales de contabilidad, desde la perspectiva de la producción científica. Metodología: En el estudio, el enfoque del problema se produce de forma cualitativa y cuantitativa, con respecto al objetivo de forma descriptiva y, con respecto a los procedimientos técnicos, la identificación de 21 artículos sobre ‘enseñanza’ y ‘NIIF’ en el período comprendido entre 2007 hasta 2018, que fueron soporte para el análisis documental y la revisión sistemática. En el desarrollo de la propuesta, utilizamos procedimientos de análisis de contenido con la categorización de los trabajos y sus contribuciones a la discusión. Resultados: Los resultados muestran la preocupación por el currículo, los profesores y los estudiantes en el proceso de enseñanza, en relación con la percepción y la adquisición de conocimientos. Se han identificado problemas y limitaciones tanto en los estudiantes como en los maestros, pero con resultados más consistentes en períodos más alejados del comienzo de la convergencia a los estándares internacionales de contabilidad. Respecto a las investigaciones, los principales investigadores del tema conjunto Docencia y NIIF, Jorge Niyama, Dulcinéli Botelho y Roberto Carlos Klann, y otros autores cuyas publicaciones sobre el tema se publicaron en revistas de alta calidad. En general, la investigación sobre el tema permite el desarrollo de redes con predominio de investigadores y espacio para otros investigadores en formación. Contribuciones del Estudio: El estudio, que revela las dificultades que enfrentan maestros y estudiantes en la incorporación de nuevos principios contables y la asimilación de conocimientos, indica brechas en la necesidad de capacitación y mejoras en el proceso de enseñanza para aumentar la calidad de la educación contable. Además, señala los posibles vacíos de investigación y demuestra que el sujeto absorbe incluso a los investigadores en formación en investigación llevada a cabo por médicos, lo que denota la importancia de los grupos y las redes de investigación.↓Objetivo: A pesquisa analisa o ensino de ciências contábeis diante da convergência aos padrões internacionais de contabilidade, sob a perspectiva da produção científica. Metodologia: No estudo, a abordagem do problema ocorre de forma quali-quantitativa, quanto ao objetivo de forma descritiva e, no que tange aos procedimentos técnicos, a identificação de 21 artigos sobre “ensino” e “IFRS” no período compreendido entre os anos de 2007 a 2018, que foram suporte para a análise documental e revisão sistemática. No desenvolvimento da proposta empregou-se procedimentos de análise de conteúdo com a categorização dos trabalhos, e suas contribuições para a discussão. Resultados: Os resultados evidenciam a preocupação com o currículo, os docentes e discentes no processo de ensino, em relação a percepção e à aquisição de conhecimentos. Foram identificados problemas e limitações tanto em discentes como em docentes, mas com resultados mais consistentes em períodos mais distantes do início da convergência aos padrões internacionais de contabilidade. No que tange às pesquisas, os principais pesquisadores do tema conjunto Ensino e IFRS, Jorge Niyama, Dulcinéli Botelho e Roberto Carlos Klann, e demais autores cujas publicações sobre o tema ocorreram em periódicos de elevada qualidade. Em geral, pesquisas sobre a temática permitem o desenvolvimento de redes com a predominância de pesquisadores doutores e com espaço para os demais pesquisadores em formação. Contribuições do Estudo: O estudo ao revelar as dificuldades enfrentadas pelos docentes e discentes na incorporação dos novos preceitos contábeis e da assimilação do conhecimento, indica lacunas de necessidade de capacitação e de melhorias no processo de ensino a fim de ampliar a qualidade do ensino contábil. Além disso, sinaliza potenciais lacunas de pesquisa e demonstra que a temática absorve inclusive pesquisadores em formação em pesquisas conduzidas por doutores, denotando a importância dos grupos e das redes de pesquisa.
关键词：Ensino;Convergência;IFRS;Normas Internacionais.