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标题：Conteúdos de ensino em ciências: as pedras fundacionais na prática docente pelo ensino por investigação
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作者：Liliane Oliveira de Brito
期刊名称：Diversitas Journal
电子版ISSN：2525-5215
出版年度：2017
卷号：2
期号：3
页码：447-452
DOI：10.17648/diversitas-journal-v2i3.513
出版社：Universidade Estadual de Alagoas
摘要：RESUMO: Pesquisas como as feitas por Selbach (2010) mostram que os professores planejam suas aulas de ciências com a utilização de questionários com palavras de ordem imperativa: “Defina, conceitue, classifique”. Essa prática bastante recorrente nas aulas de ciências aponta a grande relevância dada, apenas, aos conteúdos conceituais nos planejamentos de ensino. Objetivou-se com este estudo divulgar o ensino de ciências por investigação como uma perspectiva de ensino que pode de forma eficaz orientar os professores a trabalhar além dos conteúdos conceituais, conteúdos procedimentais e atitudinais. O presente estudo foi fundamentado na abordagem qualitativa com enfoque na pesquisa bibliográfica. Nesses termos, eanalisamos uma sequência investigativa intitulada “De onde vem o arco-íris? no intuito de verificarmos nas ações didáticas desta como trabalhar de forma articulado conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais em planejamentos de aulas de ciências. Assim, foi verificado que o ensino de ciências por investigação por elucidar ações físicas, cognitivas e comportamentais dos alunos no processo de aprendizagem pode contribuir sobremaneira para esse objetivo.
关键词：formação docente; anos iniciais; ensino