摘要:O presente estudo tem como objetivo investigar alguns referenciais que apontam as ocorrências do mal-estar docente, uma vivência há muito tempo recorrente, que somente nos últimos anos iniciaram se os estudos e atenção voltados para este tema. Este trabalho pauta-se em uma pesquisa bibliográfica, por meio de referenciais teóricos, que abordam o tema, bem como conceitos, fatores que contribuem e as atitudes dos professores diante desse mal-estar. A expressão mal-estar docente, embora exista há vários anos, do ponto de vista epistemológico, nunca foi vista como objeto de estudo pela ciência. Somente nas últimas décadas, alguns pesquisadores dedicaram seus estudos a esta abordagem. Atualmente, percebe-se que alguns autores estão preocupados em centralizar e explicar as bases de estudo sobre este assunto. De acordo com Esteve (1999), a expressão mal-estar docente é empregada para descrever os efeitos permanentes, de caráter negativo, que afetam a personalidade do professor, resultantes das condições psicológicas e sociais em que exercem a docência, no contexto de mudanças sociais aceleradas, no que tange à educação.