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标题：Concepção ideológica no processo pedagógico da alfabetização
其他标题：Ideological conception in the pedagogical process of literacy
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作者：Magalis Bésser Dorneles Schneider ; Norma Lucia Queiroz
期刊名称：Revista Educação e Emancipação
印刷版ISSN：1677-6097
电子版ISSN：2358-4319
出版年度：2017
页码：103-121
DOI：10.18764/2358-4319.v10n2p103-121
出版社：Universidade Federal do Maranhão
摘要：A ideologia é uma categoria indispensável para análise e compreensão do processo educacional nos dias de hoje. Práticas pedagógicas ideológicas podem estar presentes tanto no plano da consciência quanto do falseamento da realidade. A questão é saber: qual a concepção ideológica presente no processo pedagógico da alfabetização? A fim de responder esta questão, realizou-se uma pesquisa etnográfica em duas escolas públicas do Distrito Federal, destacando-se as categorias: concepção pedagógica da escola e concepção pedagógica do professor e o compromisso político, ideológico com o trabalho docente. O objetivo deste artigo é analisar a concepção pedagógica de professores e gestores da alfabetização numa perspectiva ideológica. Verificou-se com a pesquisa que a concepção pedagógica de professores e gestores da alfabetização é compreendida como atingir metas de alfabetização e letramento. A interdisciplinaridade, currículo integrado, mesmo existindo nos documentos e nas falas dos entrevistados, nas observações diretas, não se constatou na prática. A concepção numa perspectiva ideológica está no autoconvencimento que está contribuindo com o processo pedagógico de qualidade, porém torna-se contraditório na manutenção de momentos de treinamento para as avaliações nacionais a fi m de alcançar resultados satisfatórios.
其他摘要：Ideology is a category now indispensable for the analysis and understanding of the educational process. Ideological pedagogical practices may be present in the plan of consciousness and the falsifi cation of reality. The question is: what is the ideological conception present in the pedagogical process of literacy? In order to answer this question an ethnographic research was carried out in two public schools of the Federal District, highlighting the categories: the pedagogical conception of the school and the pedagogical conception of the teacher and the political, ideological commitment with the teaching work. The aim of this article is to analyze the pedagogical conception of teachers and literacy managers in an ideological perspective. It was verifi ed with the research that the pedagogical conception of teachers and managers of literacy is understood as reaching goals of literacy and literacy. The interdisciplinarity, integrated curriculum, even existing in the documents and speeches of the interviewees, in the direct observations, it was not verifi ed in practice. The conception in an ideological perspective is in the selfconviction that is contributing with the pedagogical process of quality, but becomes contradictory in the maintenance of training moments for the national evaluations in order to reach satisfactory results.
关键词：Alfabetização;Ideologia;Processo pedagógico
其他关键词：Literacy;Ideology;Pedagogical process.