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标题：As contribuições dos estudos de Vygotski à educação: notas sobre um pensamento revolucionário
其他标题：The contributions of Vygotski studies to education: notes on a revolutionary thought
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作者：Talita Santana Maciel ; Anna Augusta Sampaio de Oliveira
期刊名称：Revista Educação e Emancipação
印刷版ISSN：1677-6097
电子版ISSN：2358-4319
出版年度：2018
卷号：11
期号：2
页码：83-107
DOI：10.18764/2358-4319.v11n2p83-107
出版社：Universidade Federal do Maranhão
摘要：Localiza-se em Vygotski o precursor das elaborações teóricas do que atualmente denomina-se como Enfoque Histórico-Cultural, o qual, com base nos escritos de Marx, coloca o estudo da condição social da gênese da consciência humana como o núcleo central de seu estatuto epistemológico. Ao se debruçar sobre a Psicologia e sobre o desenvolvimento humano, o pensamento de Vygotski trouxe implicações revolucionárias para o campo da educação. Portanto, o objetivo deste texto é apresentar elementos teóricos que possam viabilizar ao leitor a compreensão de algumas das ideias sistematizadas por este pensador soviético, e contribuir, sobretudo, no que concerne à educação escolar. Assim, ao descrever sua trajetória e os pilares que sustentam sua teorização, pretende-se evidenciar o impacto de sua obra para o cotidiano escolar e a centralidade da educação na constituição de funções psicológicas superiores, as quais permitem ao gênero humano o autodomínio de sua vontade e ações.
其他摘要：Vygotsky is the precursor of the theoretical elaborations of what is now called the Historical-Cultural Approach, which, based on Marx’s writings, places the study of the social condition of the genesis of human consciousness as the central nucleus of its epistemological statute. In dealing with psychology and human development, Vygotsky’s thought brought revolutionary implications to the fi eld of education. Therefore, the objective of this text is to present theoretical elements that can enable the reader to understand some of the ideas systematized by this soviet thinker, and to contribute, above all, to school education. Thus, when describing its trajectory and the pillars that support its theorization, it is tried to evidence the impact of its work to the school quotidian and the centrality of the education in the constitution of superior psychological functions, which allow to the human genus the auto dominion of its will and actions.
关键词：Teoria Sócio;Histórico;Cultural;Epistemologia da Aprendizagem;Educação Escolar.
其他关键词：Historical-Cultural Approach;Epistemology of Learning. School Education.