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标题：Entwicklung technikdidaktischer Kompetenzfacetten im Verlauf schulpraktischer Studien
其他标题：Development of technical didactic competence in the course of school practical studies
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作者：Friederike Straub ; Bernd Geißel ; Markus Rehm 等
期刊名称：Journal of Technical Education
电子版ISSN：2198-0306
出版年度：2018
卷号：6
期号：4
页码：106-132
出版社：Universität Stuttgart
摘要：Der Anspruch einer stärkeren berufspraktischen Orientierung und Aufwertung von schulpraktischen Lerngelegenheiten im Rahmen der Lehrer/-innenausbildung resultierte im rein quantitativen Ausbau des zeitlichen Umfangs sowie qualitativ in neuen Ansätzen der investierten Lernbegleitung seitens der Hochschulen (vgl. Gröschner & Seidel 2012). Bislang fehlt es jedoch an geeigneten Testinstrumenten sowie empirischer Evidenz, ob Praxisphasen die gewünschten Förderwirkungen bei angehenden Lehrpersonen auch einlösen. In einem ersten Schritt widmet sich daher der vorliegende Beitrag einer Instrumentenprüfung mittels einer im Längsschnitt angelegten Untersuchung dieser Forschungsaufgabe: Inwieweit ist das umfassend validierte und auf Unterrichtsvignetten basierende Testinstrument PCK-T in der Lage, die allgemein unterstellte Entwicklung fachdidaktischer Kompetenzfacetten im Verlauf schulpraktischen Studien von Studierenden im allgemein bildenden Fach Technik [1] erfassen zu können? [1] Es wird lediglich die Erfassung zentraler technikdidaktischer Kompetenzfacetten von angehenden Lehrkräften des allgemein bildend ausgerichteten Technikunterrichts beansprucht. Für angehende Lehrkräfte gewerblich-technischer berufsbildender Schulen wäre das Instrument in der hier vorliegenden Ausgestaltungin der Verwendung ungeeignet.
其他摘要：The demand for more practical learning opportunities in teacher education and the enhancement of such experiences resulted in the extension of their duration and in new approaches of learning support from the universities (e. g. Gröschner & Seidel 2012). There is, however, so far a lack of empirical evidence and of suitable test instruments addressing the question whether practical phases are effective with regard to the competence development of prospective technology teachers. In a first step, the present study addresses the test of an instrument by longitudinal design of this research task: To what extent is the fully validated and the vignette-based test instrument PCK-T capable of the generally assumed development of competence in the course of school practical studies by students in the field of technology.
关键词：Fachdidaktische Kompetenzfacetten; professionelle Unterrichtswahrnehmung; Vignettentest; schulpraktische Studien
其他关键词：pedagogical content competence; professional vision; vignette-testlet; school practical studies.