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标题：Interkulturelle und sozial verantwortliche Technikbildung - Die Ingenieure ohne Grenzen Challenge
其他标题：Intercultural and Socially Responsible Technology Education - The Engineers Without Borders Challenge
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作者：Kathrin Schönefeld ; Silke Frye ; Tobias Haertel 等
期刊名称：Journal of Technical Education
电子版ISSN：2198-0306
出版年度：2019
卷号：7
期号：1
页码：127-146
出版社：Universität Stuttgart
摘要：Nachhaltigkeit, Globalisierung und soziale Verantwortung bestimmen zunehmend die Gesellschaft. In technischen Studiengängen fehlen aber oft Lehr-Lernszenarien, die diese Themenbereiche explizit als Lernziele adressieren. Der Beitrag zeigt, wie Lehrende durch die Einbindung der „Ingenieure ohne Grenzen Challenge“ (IoGC) in ihren Lehrveranstaltungen „Sustainable Development Goals“ adressieren und Themen aus der Entwicklungszusammenarbeit praktisch, kreativ und kompetenzförderlich umsetzen können. Für die Evaluation wurde ein standardisierter Fragebogen entwickelt, der für eine Vor- und Nachbefragung der Studierenden eingesetzt wird. Es kann so gezeigt werden, wie die IoGC die Motivation der Studierenden fördert und sie ein Bewusstsein für soziale und globale Verantwortungen entwickeln.
其他摘要：Sustainability, globalisation and social responsibility increasingly determine society. In technical courses, however, teaching and learning scenarios that explicitly address these topics as learning objectives are often lacking. The article shows how teachers can address "Sustainable Development Goals" and implement development cooperation topics in a practical, creative and competence-enhancing way by integrating the "Engineers without Borders Challenge" (EwBC) into their courses. A standardised questionnaire was developed for the evaluation, which is used for a pre- and post-survey of the students. In this way, it can be shown how the EwBC promotes student motivation and develops an awareness of social and global responsibilities.
关键词：Problembasiertes Lernen; Ingenieurausbildung; Nachhaltigkeit; Interkulturelle Kompetenz; Soziale Verantwortung
其他关键词：Problem-based Learning; Engineering Education; Sustainability; Intercultural Competence; Social Responsibility