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标题：Programando a arquitetura da aprendizagem
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作者：Sandra Leonora Alvares ; Doris Catharine Cornelie Knatz Kowaltowski
期刊名称：PARC: Pesquisa em Arquitetura e Construção
电子版ISSN：1980-6809
出版年度：2015
卷号：6
期号：2
页码：72-84
DOI：10.20396/parc.v6i2.8634983
出版社：Universidade Estadual de Campinas
摘要：Este artigo apresenta uma discussão sobre a relação entre elementos da arquitetura escolar e abordagens pedagógicas. O objetivo desse estudo foi identificar e organizar informações da literatura sobre a configuração espacial de ambientes de aprendizagem de diferentes concepções pedagógicas, entre elas: Tradicional, Behaviorista, Construtivista e Sócioconstrutivista. As abordagens pedagógicas são analisadas sob o ponto de vista do aluno, professor, atividade pedagógica e ambiente de aprendizagem. Esta análise resultou em um quadro síntese com informações que suportam o processo de projeto em coerência com a abordagem educacional e suas necessidades. O levantamento da literatura revelou valiosas informações sobre teorias pedagógicas. Contudo, esses dados são raramente aplicáveis diretamente no processo de projeto e, por esta razão, a concepção do edifício escolar precisa de contribuições adicionais. As diferentes formas de ensinar e aprender necessitam de análises aprofundadas e durante a fase de programação de um processo de projeto produtivo as relações entre ambiente e atividades deveriam ser analisadas, discutidas e refletidas. Neste artigo, vários tipos de processos de aprendizagem foram analisados e seus layouts configurados para suportar e melhorar o processo de projeto do edifício escolar.
关键词：Ambientes de aprendizagem;Teorias pedagógicas;Arquitetura escolar;Programa arquitetônico.