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标题：Leitura de clássicos universais no ciclo da alfabetização: aprendizagem por meio da tertúlia literária dialógica
其他标题：Reading of universal classics in the literacy cycle: learning through the dialogical literacy gathering
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作者：Thais Aparecida Bento Reis ; Vanessa Cristina Girotto
期刊名称：Terra Roxa e Outras Terras: Revista de Estudos Literários
电子版ISSN：1678-2054
出版年度：2019
卷号：37
页码：79-93
DOI：10.5433/1678-2054.2019v37p79
出版社：Universidade Estadual de Londrina
摘要：Diferentes vertentes teóricas discorrem sobre a formação de leitores no ambiente escolar. Nesse artigo, abordamos a Tertúlia Literária Dialógica, uma prática de leitura de clássicos da literatura universal que tem como um dos seus objetivos promover uma educação literária de forma crítica e dialógica, leitura essa que vai além do espaço escolar. Nesse sentido, identificaremos quais as contribuições dessa atividade de leitura para a formação de estudantes do Ciclo da Alfabetização de acordo com algumas propostas oficiais como o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa e os Parâmetros Curriculares Nacionais. Abordaremos também, fundamentadas em autores como Harold Bloom, Ítalo Calvino, T. S. Eliot, Ezra Pound e Leyla Perrone-Moisés, quais as características presentes nos textos clássicos universais que justificam seu uso na Tertúlia Literária Dialógica. Esse texto apresenta resultados de uma pesquisa bibliográfica e evidencia que é possível um trabalho de leitura diferente dos moldes autoritários e repetitivos que ainda permeiam as salas de aula; vemos na Tertúlia Literária Dialógica, uma atividade interdisciplinar e que, à luz das propostas de Paulo Freire, possibilita estabelecer relação entre a leitura do mundo e a leitura da palavra por meio de obras literárias clássicas.
其他摘要：Different theoretical aspects deal with the formation of readers in the school environment. In this article, we present the Dialogical Literary Gathering, a practice of reading classics from the universal literature that has as one of its objectives to promote a literary education in a critical and dialogical way, reading that goes beyond the school space. In this sense, we will identify the contributions of this reading activity to the training of students of the Literacy Cycle according to some official proposals such as the National Pact for Literacy in the Right Age and the National Curricular Parameters. We will also address, based on authors such as Harold Bloom, Italo Calvin, T. S. Eliot, Ezra Pound and Leyla Perrone-Moisés, what are the characteristics present in the universal classical texts that justify their use in the Dialogical Literary Dialogue. This text features results of a bibliographic research and it shows that a different reading work is possible than the authoritarian and repetitive molds that still permeate the classrooms; the Dialogical Literary Gathering, an interdisciplinary activity that, in the light of Paulo Freire’s proposals, makes it possible to establish a relation between reading the world and reading the word through classical literary works.
关键词：alfabetização; clássicos literários; leitura; tertúlia literária dialógica.
其他关键词：literacy; literary classics; dialogical literary gathering.