文章基本信息

标题：EXAMINING MENTORING IN THE TRAINING OF SCHOOL ADMINISTRATORS AND TEACHERS
本地全文：下载
作者：Ferudun SEZGİN ; Serkan KOŞAR ; Emre ER 等
期刊名称：Kastamonu Eğitim Dergisi
印刷版ISSN：1300-8811
电子版ISSN：2147-9844
出版年度：2014
卷号：22
期号：3
页码：1337-1356
出版社：Kastamonu University
摘要：Bu araştırmada ilköğretim kurumlarındaki müdür yardımcıları ve öğretmenlerin görüşlerine göre okul müdürlerinin mentörlük rollerini yerine getirme düzeyleri incelenmiştir. Nitel araştırma yöntemine dayalı bu çalışmada, çalışma grubunun belirlenmesinde amaçlı örnekleme yöntemi ve buna bağlı olarak maksimum çeşitlilik ve ölçüt örnekleme teknikleri kullanılmıştır. Çalışmada 10 müdür yardımcısı ve 10 öğretmen olmak üzere toplamda 20 katılımcı çalışma grubuna dâhil edilmiştir. Çalışmada araştırmacılar tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Verilerin analizinde nitel veri çözümleme tekniği olarak betimsel analiz kullanılmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre öğretmenler okul müdürlerinin mesleki gelişimlerine ve yetişmelerine yönelik yapılan katkıların farkında olduklarını ifade etmişlerdir. Ayrıca zümre toplantılarının okulda iş birliğini artırma ve mesleki gelişimi destekleme işlevinin yetersiz kaldığı yönünde görüşler bildirilmiştir. Çalışmaya katılan okul müdür yardımcıları okul müdürlerinin tecrübelerini aktarmaya istekli olduklarını ve tavsiye verme eğiliminde olduklarını belirtmişlerdir. Araştırmanın sonuçları okullarda yönetici ve öğretmenlerin mesleki ve sosyal gelişimlerinde mentörlük sürecinin önemli olduğuna işaret etmektedir.
其他摘要：The purpose of this study was to examine the perceptions of vice principals and primary school teachers on mentoring roles of their school principals. The qualitative research design was employed, using criterion sampling and maximum variation for performing purposeful sampling technique. Data were collected through semi structured interviews with 10 vice principals and 10 teachers. In this study the data obtained were analyzed via descriptive analysis technique. Results indicated that participants are aware of being supported by their school principals. Moreover, participants highlighted the importance of having professional development opportunities in schools. Results illustrated that level of teachers collaboration in schools doesn’t meet expectations of participants. Results also pointed out that mentoring process is crucial in the professional and social development of school administrators and teachers.
关键词：Mentörlük;yönetici yetiştirme;öğretmenlerin mesleki gelişimi
其他关键词：Mentoring;school administrator training;teacher professional development