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标题：L’accessibilità per un e-learning di qualità
其他标题：Accessibility for e-learning quality
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作者：Patrizia Ghislandi ; Federica Cumer
期刊名称：Italian Journal of Educational Technology
印刷版ISSN：2532-4632
电子版ISSN：2532-7720
出版年度：2013
卷号：21
期号：3
页码：153-160
DOI：10.17471/2499-4324/88
摘要：Come è possibile garantire la qualità nonché l’accessibilità di corsi accademici online o blended di stampo costruttivista? Per rispondere a questa domanda è stata realizzata una ricerca nell’ambito del FIRB “Rete@ccessibile: insegnamento - apprendimento insieme e per tutti in un progetto di vita”, un progetto triennale che coinvolge, oltre all’Università degli Studi di Trento, altre cinque università italiane. L’obiettivo principale di Rete@ccessibile è quello di favorire l’apprendimento e la socializzazione tra studenti universitari con e senza disabilità all’interno di un ambiente di apprendimento online. Per garantirne la qualità, l’unità di Trento ha creato una guida per la progettazione ed erogazione di corsi e-learning: le rubric adASTRA. Una delle rubric adASTRA è dedicata all’accessibilità degli ambienti e-learning. In questo articolo presentiamo l’analisi della letteratura scientifica e la legislazione pertinente, la rubric sull’accessibilità realizzata, la sua validazione attraverso una ricerca qualitativa di stampo fenomenologico con gli eTutor del progetto Rete@ccessibile.
其他摘要：How can we evaluate the quality of academic constructivist e-learning? How can we guarantee its accessibility? These are the research questions addressed in a three-year research project called “Net@ccessible: teaching - learning for one and all in a lifelong plan”. Undertaken within Italy’s FIRB (Fund for Investment in Basic Research) programme, the project involves Trento University and other five Italian universities and institutions. Its mission is to promote learning and socialization among university students with and without disability by way of an e-learning environment. To evaluate the quality of this environment, the Trento research unit has created adASTRA, a set of rubrics for scaffolding the design and delivery of elearning. One of the adASTRA rubrics is dedicated to the accessibility of e-learning environments. In this paper we present a literature review of online accessibility and go on to describe the design of the accessibility rubric and its validation through qualitative research with the Net@ccessible eTutors.
关键词：Accessibility ; E-Learning ; Educational Quality ; Qualitative Research ; Rubric ; Higher Education ; Educational Technology ; Technology Enhanced Learning (TEL) ;
其他关键词：Accessibility;E-Learning;Educational Quality;Qualitative Research;Rubric;Higher Education;Educational Technology;Technology Enhanced Learning (TEL)