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标题：Computer programming in the lower secondary classroom: learning mathematics
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作者：Johan Lie ; Inge Olav Hauge ; Tamsin Jillian Meaney 等
期刊名称：Italian Journal of Educational Technology
印刷版ISSN：2532-4632
电子版ISSN：2532-7720
出版年度：2017
卷号：25
期号：2
页码：27-35
DOI：10.17471/2499-4324/911
摘要：In questo articolo riportiamo i risultati di uno studio sulla relazione tra programmazione e apprendimento della matematica; in particolare, i processi legati al pensiero matematico e alla soluzione di problemi. Il pensiero computazionale e la programmazione richiedono che lo studente sia immerso e impegnato in un processo, in continuo cambiamento, di risoluzione di problemi. Nel nostro progetto di ricerca abbiamo utilizzato l’ambiente di programmazione visivo Scratch per introdurre i principi della programmazione e del pensiero computazionale. Gli studenti hanno lavorato su problemi aperti di loro ideazione. Le loro interazioni con gli insegnanti sono state registrate e analizzate. I risultati puntano nella direzione di un legame tra l’atto di programmare, la soluzione di problemi e le competenze matematiche.
其他摘要：In this paper, we study computer programming in relationship to the learning of mathematics, particularly processes such as mathematical thinking and problem solving. Computational thinking and programming requires the learner to be immersed and engaged in a continuously changing, problem-solving process. In our research project, we used the graphical program Scratch, which introduces children to the principles of computer programming and computational thinking. The children worked on open problems that they constructed themselves. Interactions between children and teachers during the project were recorded and analysed. Our findings suggests information on the link between the act of computer programming, problem solving and mathematical competencies.
关键词：Programming; Mathematics; Digital competencies; Learning; Computational thinking.
其他关键词：Computational thinking;Programming;Mathematics;Digital competencies;Learning;Educational Technology;Technology Enhanced Learning (TEL)