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标题：Digital resources for faculty development in e-learning: a self-paced approach for professional learning
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作者：Maria Ranieri ; Juliana Elisa Raffaghelli ; Francesca Pezzati 等
期刊名称：Italian Journal of Educational Technology
印刷版ISSN：2532-4632
电子版ISSN：2532-7720
出版年度：2018
卷号：26
期号：1
页码：104-118
DOI：10.17471/2499-4324/961
摘要：Dato il numero crescente di università che hanno adottato soluzioni e-learning o blended, lo sviluppo professionale degli accademici viene considerato sempre più come una strategia fondamentale per innovare le pratiche didattiche dei docenti. Tuttavia, numerose barriere, tra cui i vincoli spaziotemporali, impediscono ai docenti di frequentare programmi di formazione. Un formato online flessibile dovrebbe adattarsi meglio alle esigenze degli utenti. A questo proposito, sebbene esista una letteratura sugli interventi in presenza, gli studi sui corsi online self-paced sono ancora limitati. Questo articolo presenta un corso online self-paced per lo sviluppo professionale dei docenti sull’e-learning e ne esplora la corrispondenza con i bisogni degli utenti. Si apre con un esame della letteratura e una spiegazione delle strategie progettuali adottate. Illustra poi i metodi utilizzati e l’analisi dei dati raccolti. I risultati mostrano che, a seconda dei livelli di esperienza e di motivazione, gli utenti manifestano modelli diversi di uso dei contenuti e delle attività selezionate. In tal senso essi confermano l’importanza di adottare approcci progettuali basati su principi self-paced.
其他摘要：Since a growing number of universities have adopted e-learning or blended solutions, faculty development is increasingly seen as a crucial strategy to prepare faculty members for innovative teaching practices. However, a number of barriers prevent faculty from attending training programmes, including scheduling and logistic constraints. Offering a flexible online format for training should provide opportunities to fit user needs better. In this regard, while literature exists on on-site interventions, studies on self-paced online courses are still limited. This paper presents a self-paced online programme for faculty development on e-learning, and explores its correspondence with users’ needs. The contribution starts with an examination of the literature and an explanation of the design strategies adopted for the programme. It then presents the methods used and analyses the main findings. The results show that, depending on their levels of experience and motivation, users demonstrated diverse patterns of use with regard to the contents and activities selected. From this point of view, the results confirm the importance of adopting design approaches based on self-paced principles.
关键词：Faculty development; Higher education; Self;paced learning; E;learning; Online training.
其他关键词：Faculty development;Higher education;Self-paced learning;E-learning;Online training;Educational technology;Technology Enhanced Learning (TEL).