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标题：Instructional planning and new technologies in teacher education: the initial phase of a research project
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作者：Laura Messina ; Marina De Rossi ; Sara Tabone 等
期刊名称：Italian Journal of Educational Technology
印刷版ISSN：2532-4632
电子版ISSN：2532-7720
出版年度：2018
卷号：26
期号：1
页码：56-70
DOI：10.17471/2499-4324/992
摘要：Lo scopo di questo lavoro è presentare la fase di avvio di un progetto di ricerca finalizzato a integrare le tecnologie nella formazione dei futuri insegnanti della scuola dell’infanzia e primaria attraverso la progettazione didattica. Dapprima, viene illustrato uno strumento elaborato per progettare unità di apprendimento integrate e descritto il percorso formativo in cui è stato inserito. Successivamente, vengono presentati i risultati di uno studio preliminare, svolto con 96 studenti frequentanti un corso universitario, finalizzato a indagare due dimensioni ritenute prerequisiti per l’utilizzo dello strumento: padronanza delle tecnologie e opinioni sull’importanza degli elementi costitutivi dello strumento di progettazione didattica. I risultati mostrano alcune variazioni statisticamente significative per entrambe le dimensioni indagate e incoraggiano a proseguire la ricerca per verificare se lo strumento sia adatto a sviluppare negli insegnanti una procedura integrata di progettazione didattica.
其他摘要：The purpose of this work is to present the initial phase of a research project focused on the integration of technologies in the education of kindergarten and primary school student teachers through instructional planning. Firstly, we illustrate a tool designed for planning integrated learning units and describe the training path in which it was used. Secondly, we report the results of a preliminary study conducted with 96 students attending a university course that investigates two personal traits considered as prerequisites for using the tool: perceived proficiency in technology use, and opinions on the importance of each constituent element of the tool. With regard to both traits, some statistically significant variations emerged. The results obtained are an encouragement to continue the research project to verify whether the tool could be suitable to help student teachers develop an integrated planning procedure.
关键词：Teacher education; Instructional planning; Technology integration; Perceived proficiency in technology use; Opinions on instructional planning elements.
其他关键词：Teacher education;Instructional planning;Technology integration;Perceived proficiency in technology use;Opinions on instructional planning elements;Educational Technology;Technology Enhanced Learning (TEL).