文章基本信息

标题：Relación entre estrategias activas de afrontamiento, burnout y engagement en futuros educadores
其他标题：Relationship between Approach Coping, Burnout and Engagement in Future Educators
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作者：Olga Arias-Gundín ; Carmen Vizoso Gómez
期刊名称：Estudios sobre Educación
印刷版ISSN：1578-7001
电子版ISSN：2386-6292
出版年度：2018
卷号：35
页码：409-427
DOI：10.15581/004.35.409-427
摘要：El objetivo del presente estudio fue evaluar el valor predictivo de las estrategias activas de afrontamiento sobre las dimensiones del burnout y del engagement en una muestra de 775 estudiantes de diferentes grados de Ciencias de la Educación. Se emplearon las versiones españolas del Maslach Burnout Inventory-Student Survey (MBI-SS), Utrecht Work Engagement Student Scale (UWES-SS) y del Coping Strategies Inventory (CSI). Los resultados revelan que la mayoría de las estrategias de afrontamiento activas predicen significativa pero negativamente el burnout y positivamente el engagement. Los programas de intervención deben contemplar estas estrategias para prevenir el burnout e incrementar el engagement.
其他摘要：The aim of the present study was to evaluate the predictive value of approach coping on academic burnout and engagement dimensions in a sample of 775 students among different university grades of Educational Sciences. Spanish versions of the Maslach Burnout Inventory-Student Survey (MBI-SS), Utrecht Work Engagement Student Scale (UWES-SS) and Coping Strategies Inventory (CSI) were employed. The results show that most of the approach coping significantly and negatively predicts burnout but significantly and positively predicted engagement. The intervention programs have to consider those strategies to prevent burnout and to increase engagement.
关键词：Estrategias de afrontamiento;Estrés;Burnout;Engagement;Estudiantes universitarios
其他关键词：Coping strategies; Stress; Burnout; Engagement; University students.