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标题：Percepção dos professores supervisores do PIBID sobre as contribuições e desafios do programa
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作者：Leonardo Tavares Martins ; Fabianna Evangelista Azevedo ; Esaú dos Santos Carvalho 等
期刊名称：Horizontes
电子版ISSN：2318-1540
出版年度：2017
卷号：5
期号：9
页码：133-145
DOI：10.30612/hre.v5i9.6099
出版社：Universidade Federal da Grande Dourados
摘要：A formação dos professores nos cursos de licenciatura no Brasil é um desafio para as políticas educacionais, mesmos após as propostas e reformas curriculares dos anos 1990. Como forma de antecipar o vínculo do docente com a profissão foi criado o PIBID, um programa de bolsas de iniciação à docência que tem como objetivo favorecer a inserção dos alunos das licenciaturas no ambiente escolar, permitindo a articulação entre a educação superior e as escolas do sistema público de educação básica. O objetivo deste trabalho foi identificar a percepção dos professores supervisores do PIBID acerca das contribuições e desafios do programa para a formação de professores e para a escola pública. Foi aplicado um questionário aberto e os dados foram analisados qualitativamente por meio da análise de discurso. Dentre as contribuições, os supervisores destacaram o crescimento pessoal e profissional dos bolsistas, que vivenciam a realidade das salas de aula, ajudando-os a afirmar sua escolha profissional e preparando-os para a docência. Entre os desafios, é citado o desenvolvimento de estratégias e métodos para a condução da sala de aula. Conclui-se que o PIBID aproxima a universidade da escola pública na busca pela solução de problemas e parceria no desenvolvimento de projetos.
其他摘要：The preparation of teachers in Brazil is a challenge for educational policies. To anticipate the teacher's bond with the profession PIBID was created, a scholarship program aiming at promoting the insertion of undergraduation students in the school environment, allowing articulation between higher education and public basic education. The aim of this study was to identify the perception of PIBID supervisors about the contributions and challenges of the program. An open questionnaire was applied and data were analyzed qualitatively. Among the contributions, the personal and professional growth of scholarship recipients were highlighted, as they experience the reality of the classroom, affirming their professional choice and preparing them for teaching. Among the challenges, the development of strategies and methods for conducting the classroom was cited. In conclusion, PIBID approaches the university and the public schools in the search of problems solution development of projects.
关键词：Ensino;PIBID;Docentes.
其他关键词：Teaching;PIBID;Teachers.