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标题：A institucionalização do MOODLE como estratégia de experimentação do ensino híbrido nos cursos presenciais
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作者：Daiani Damm Tonetto Riedner ; Carina Elisabeth Maciel
期刊名称：Horizontes
电子版ISSN：2318-1540
出版年度：2019
卷号：7
期号：14
页码：56-79
DOI：10.30612/hre.v7i14.10214
出版社：Universidade Federal da Grande Dourados
摘要：O presente estudo analisa o processo de institucionalização da Educação a Distância (EaD) na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, por meio da implementação do ambiente virtual de aprendizagem Moodle para os cursos de graduação presenciais. O objetivo central desta investigação é analisar de que forma a institucionalização do Moodle se constituiu como uma estratégia de experimentação do ensino híbrido nos cursos presenciais. Os dados sobre a institucionalização da EaD fazem parte de uma pesquisa interinstitucional realizada no período de 2016 a 2018 apoiada pelo CNPq. A base empírica das análises de uso do Moodle está respaldada em documentos e relatórios institucionais do ano de 2019, além de um questionário aplicado aos professores que trabalharam com o Moodle nos cursos de graduação presenciais no primeiro semestre de 2019. As percepções e análises apontam que o processo de institucionalização da EaD ter tencionado a implementação do Moodle nos cursos presenciais, fomentou o trabalho pedagógico na perspectiva da aprendizagem híbrida. O perfil dos professores demonstra um potencial de inovação das práticas pedagógicas, pois se mostraram disponíveis para encarar o desafio da gestão da sala de aula virtual, para além de todas as responsabilidades pedagógicas no desenvolvimento das aulas presenciais. Trabalhar na perspectiva da aprendizagem híbrida é um desafio que não depende apenas da vontade do professor, mas de um conjunto de ações institucionais e um clima institucional que seja favorável à inovação pedagógica e que tenha como princípio norteador o sucesso na aprendizagem dos estudantes.
关键词：Institucionalização da Educação a Distância (EaD);Ambiente Virtual de Aprendizagem;Moodle;Ensino Híbrido.