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标题：Um dispositivo sem autor: cadernos e fichários na escola primária
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作者：Anne-Marie Chartier
期刊名称：Revista Brasileira de História da Educação
印刷版ISSN：1519-5902
电子版ISSN：2238-0094
出版年度：2002
卷号：2
期号：1 [3]
页码：9-26
出版社：Sociedade Brasileira de História da Educação
摘要：No sistema educacional francês, o termo “dispositivo” é utilizado sobretudo por políticos educacionais e reformadores para designar o quadro organizado e explícito de intervenções duráveis e claramente direcionadas (dispositivos de formação, de aprendizagem etc.). Neste artigo, no qual se descreve o uso de suportes da escrita da escola primária (cadernos ou fichários), há interesse, ao contrário, por um dispositivo “sem autor” que estruture de maneira forte, mas impensada, as representações que os mestres e os alunos fazem dos saberes escolares, de seus conteúdos, de sua hierarquia e de seu valor. A maneira pela qual os professores se servem desse dispositivo para “secundarizar” a cultura primária permite retomar a definição de Foucault, para quem a eficácia de um dispositivo é a de inscrever os saberes nas relações de forças “naturais” e, portanto, invisíveis.
其他摘要：In the French school system, the term “dispositif” (roughly “apparatus”) is used by policymakers and reformers to designate organized and explicit sets of long-term and purposeful educational interventions. The notebooks and looseleaf organizers used in the primary grades, by contrast, are an apparatus without “author”, one which exerts a strong but largely unnoticed influence on the manner in which students and teachers conceive the knowledge and skills acquired in school – their content, their hierarchy, their value. One effect of the use of this apparratus by teachers is to invest primary education with some of the characteristics of secondary education. An examination of this process enables us to revisit Foucault’s characterization of the scholary apparatus, according to which the effectives of an apparatus resides in its capacity to inscribe particular knowledges within “natural” – and as a result invisible – relations of power.
关键词：Dispositivo;Escritos Escolares;Material Pedagógico;Prática;Técnica