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标题：La formación del pensamiento científico de los estudiantes: una visión interdisciplinaria lógico-epistémica-pedagógica
其他标题：The training of scientific thought of students: a logical-epistemic-pedagogical interdisciplinary vision
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作者：Rosa Romelia Posso-Martínez ; Jorge Montoya-Rivera ; Alina María Cuadréns-Villalón 等
期刊名称：Maestro y Sociedad
电子版ISSN：1815-4867
出版年度：2018
卷号：15
期号：3
页码：500-512
出版社：Universidad de Oriente
摘要：En este artículo teórico se exponen algunas consideraciones en torno a la formación del pensamiento científico desde una perspectiva interdisciplinaria en aras de contribuir a dilucidar criterios y valoraciones actuales sobre la lógica de este pensamiento que ocupa la atención de diferentes ciencias. Ello permite connotar la validez de esta temática en la contemporaneidad en que el desarrollo de la ciencia y la tecnología tienen ante nosotros una significación vital para poder realizar un trabajo sistematizado y concientizado en las instituciones educativas, pues el esclarecimiento de los postulados de este pensamiento permitirán concretar en acciones pedagógicas de gran importancia en el quehacer de la formación de las nuevas generaciones.
其他摘要：This article presents some considerations about the formation of scientific thinking from an interdisciplinary perspective in order to contribute to elucidate criteria and current assessments on the logic of this thought that occupies the attention of different sciences. This allows us to connote the validity of this theme in the contemporaneity in which the development of science and technology have before us a vital significance to be able to carry out a systematized and conscientized work in educational institutions, because the clarification of the postulates of this thought will allow Concrete in pedagogical actions of great importance in the task of the formation of the new generations.
关键词：Formación del pensamiento científico; epistemología; lógica dialéctica; estilo de pensamiento.
其他关键词：Formation of scientific thought; epistemology; dialectical logic; thinking style.