文章基本信息

标题：PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE GIVING QUESTION AND GETTING ANSWER (GQGA) TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA
本地全文：下载
作者：Rina Febriana ; Azirni Azirni
期刊名称：Pelangi
印刷版ISSN：2085-1057
电子版ISSN：2460-3740
出版年度：2018
卷号：10
期号：2
页码：1-9
DOI：10.22202/jp.2018.v10i2.2509
出版社：STKIP PGRI Sumatera Barat
摘要：Latar belakang dari penelitian ini adalah rasa percaya diri dan tanggung jawab siswa dalam mengerjakan tugas masih kurang dan pemahaman konsep matematis siswa yang masih rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah pemahaman konsep matematis siswa yang menggunakan strategi pembelajaran aktif tipe Giving Question and Getting Answer lebih baik daripada pemahaman konsep siswa dengan menggunakan pembelajaran konvensional. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMPN 30 Sijunjung. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes akhir belajar yang memuat indikator pemahaman konsep. Untuk menganalisis data digunakan uji t. Berdasarkan analisis data didapatkan bahwa pemahaman konsep matematis siswa dengan menerapkan pembelajaran aktif tipe Giving Question and Getting Answer lebih baik daripada pemahaman konsep matematis siswa dengan menerapkan pembelajaran konvensional.
其他摘要：Abstrak Latar belakang dari penelitian ini adalah rasa percaya diri dan tanggung jawab siswa dalam mengerjakan tugas masih kurang dan pemahaman konsep matematis siswa yang masih rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah pemahaman konsep matematis siswa yang menggunakan strategi pembelajaran aktif tipe Giving Question and Getting Answer lebih baik daripada pemahaman konsep siswa dengan menggunakan pembelajaran konvensional. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswaÂ kelas VIII SMPN 30 Sijunjung. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes akhir belajar yang memuat indikator pemahaman konsep. Untuk menganalisis data digunakan uji t. Berdasarkan analisis data didapatkan bahwa pemahaman konsep matematis siswa denganÂ menerapkan pembelajaran aktif tipe Giving Question and Getting Answer lebih baik daripada pemahaman konsep matematis siswa dengan menerapkan pembelajaran konvensional. Abstract The background of this research is the confidence and responsibility of the students in doing the task is still lacking and understanding the mathematical concepts of students who are still low. This study aims to determine whether the understanding of mathematical concepts of students using active learning strategy type Giving Question and Getting Answer is better than understanding the concept of students by using conventional learning. The population of this research is all students of class VIII SMPN 30 Sijunjung. The instrument used in this study is the final test of learning that contains indicators of conceptual understanding. To analyze the data used t test. Based on the data analysis, it is found that understanding mathematical concepts of students by applying active learning type Giving Question and Getting Answer is better than understanding students' mathematical concepts by applying conventional learning. Â
关键词：strategi pembelajaran; konsep; matematis; siswa
其他关键词：Strategi Pembelajaran Aktif; Pemahaman Konsep