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标题：Estrategia pedagógica para la reafirmación profesional desde el colectivo de año académico/ Pedagogic strategy for the professional motives strengthening from the community of academic year
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作者：Yanetsy García Acevedo ; Maxleni Fuentes Sánchez
期刊名称：Transformación
电子版ISSN：2077-2955
出版年度：2018
卷号：14
期号：1
页码：133-146
出版社：University of Camaguey
摘要：El artículo tiene su origen en la investigación acerca de la reafirmación profesional pedagógica en el proceso de formación profesional del profesor. A partir de las insuficiencias que se presentan en el proceso se estableció como objetivo describir la estrategia propuesta para alcanzar la reafirmación profesional y los resultados de su aplicación experimental; la misma contempla la consecuente participación del colectivo pedagógico de año, otros agentes socioeducativos y el papel protagónico de los profesores que se forman. Se emplearon los métodos teóricos del análisis–síntesis y el sistémico estructural funcional. Como métodos empíricos, fundamentalmente se utilizaron el análisis documental, la entrevista, los cuestionarios, el análisis de los productos de la actividad, la observación y el pre-experimento. Entre los estadístico-matemáticos se recurrió a la prueba no paramétrica de Wilcoxon, el análisis porcentual, tablas y gráficos. Los resultados de la aplicación de la estrategia pedagógica en el grupo señalado, demostraron su validez al promover la reafirmación profesional en la formación de los futuros profesores. ABSTRACT This article describes the findings of a research on the education of motives towards teaching profession. The query starts by examining teachers’ education shortcomings the authors aim at setting the description of a strategy for professional motives consolidation as the main objective. The strategy involves the enrolment of teachers’ staff, other socio-educative agents and the active participation of teacher trainees. The researchers rely on theoretical and empirical methods such as documental analysis, interviewing, giving questionnaires, analyzing the products of activity, the observation and the pre-experiment, together with Wilcoxon’s non-parametric test. The results of the application of the pedagogic strategy proved its effectiveness in promoting the professional reaffirmation in the formation of the future professors.
关键词：motivación;formación de docentes;intereses profesionales y formación profesional;motivation;teachers’ education;professional interests;professional training