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标题：Escrita acadêmica e desenvolvimento de autoria na formação de professores via EAD: as universidades estão preparadas?
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作者：Dorotea Frank Kersch ; Fernando César dos Santos
期刊名称：Raído
电子版ISSN：1984-4018
出版年度：2017
卷号：11
期号：25
页码：89-108
DOI：10.30612/raido.v11i25.5676
出版社：Universidade Federal da Grande Dourados
摘要：A demanda crescente por cursos de formação de professores ocasionou o crescimento dos cursos de licenciatura a distância, os quais se tornaram o tipo de graduação em maior número nessa modalidade de ensino. Dentro deste grupo, o curso de Pedagogia é o que conta com maior número de inscritos. Nosso objetivo é identificar as concepções de trabalho acadêmico que três alunas de Pedagogia em EAD demonstram na elaboração de seus Trabalhos de Conclusão de Curso. Além disso, procura-se verificar como a universidade se prepara para a oferta de seus cursos nessa modalidade: de um lado para desenvolver o letramento acadêmico de seus alunos e, por outro, evitar possíveis plágios. Na grade curricular do curso não há previsão de atividades acadêmicas que preparem os alunos para a escrita do trabalho final. Consequentemente, as alunas, com uma concepção equivocada do que seja um trabalho acadêmico e, para fazer o que a universidade lhes pede, recorrem ao plágio. Antes de criminalizar a atitude das alunas, entretanto, é necessário que as universidades revejam práticas de leitura e escrita, de modo especial na modalidade EAD e se preocupem com a qualidade dos cursos que ofertam.
关键词：Escrita acadêmica;Plágio;Ensino a distância;Formação de professores.