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标题：Ensino de Ciências e Recursos Tecnológicos nos Anos Iniciais da Educação Básica
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作者：Verônica Gomes dos Santos ; Marcelo Zanotello
期刊名称：Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências
电子版ISSN：1984-2686
出版年度：2019
页码：683-708
DOI：10.28976/1984-2686rbpec2019u683708
出版社：Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências (ABRAPEC)
摘要：Esta investigação empírica e qualitativa analisa práticas de ensino investigativas com o uso de recursos tecnológicos a fim de promover uma aprendizagem contextualizada em aulas de ciências nas séries iniciais da educação básica. Para tanto, foi elaborado um projeto que envolveu 56 alunos, com idades entre 6 e 7 anos, em uma escola pública paulista. O projeto teve início com o universo dos contos de fadas e desenvolveu-se através de atividades planejadas em uma perspectiva educacional construtivista. A análise das produções das crianças foi organizada em dimensões que permitem evidenciar, dentre outros aspectos: seu envolvimento e participação ativa, estimulados pelo uso dos recursos tecnológicos como um diferencial em relação às atividades convencionais instrucionais; indícios de uma formação conceitual em certos temas de física; uma capacidade em estabelecerem relações com situações cotidianas; e o desenvolvimento da autoria e do protagonismo na construção do conhecimento.
其他摘要：This empirical and qualitative research evaluates investigative teaching practices that integrate technological resources, aiming at promoting contextualized learning in Science classes in the early years of basic education. To this end, we developed a project that involved 56 students, aged between 6 and 7 years, in a public school in the state of São Paulo. The project began with the fairytale universe and was developed through activities planned according to an educational perspective based on constructivism. The analysis of the pupils’ output was organized in a way to reveal, among other aspects: their engagement and active participation, stimulated by the use of technological resources as a distinguishing feature in relation to conventional instructional activities; signs of a conceptual formation in certain subjects of physics; an ability to make connections with everyday situations, and the development of authorship and perception of the learners’ role in building knowledge.
关键词：Educação Científica;Tecnologias;Ensino Fundamental I;Contos de Fada;Invenções