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标题：Conocimiento didáctico del contenido sobre la química verde: el caso de los profesores universitarios de química
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作者：Diana Lineth Parga Lozano
期刊名称：Tecné, Episteme y Didaxis
印刷版ISSN：0121-3814
电子版ISSN：2323-0126
出版年度：2015
期号：38
页码：167-182
DOI：10.17227/01203916.3793
出版社：Universidad Pedagógica Nacional
摘要：Una de las líneas de interés de los investigadores en educación en ciencias, es la relacionada con la ambientalización de los currículos de formación de profesores, siendo tal ambientalización en la educación más cercana de las ideas de Desarrollo Humano Sustentable (DHS). Por lo tanto, las siguientes consideraciones están enfocadas en los profesores universitarios y la Licenciatura en Química con respecto a los saberes que tienen cuando enseñan la química sustentable, la química ambiental y la química verde, que dependiendo de su abordaje, pueden evidenciar niveles de Ambientalización. Para el desarrollo de la investigación, fue hecho un estudio documental de los eventos nacionales en Brasil sobre Educación química e Enseñanza de la Química. Los trabajos encontrados fueron analizados desde las categorías del conocimiento didáctico del contenido disciplinar, conocimiento metadisciplinar, conocimiento del contexto y conocimiento psicopedagógico. Los resultados muestran que existe un abordaje incipiente de la temática (química verde, sustentable y ambiental) que no permite distinguir o destacar los saberes relacionados, porque estos profesores no recibieron una formación sobre ello; esto permitió ver que los saberes de los docentes universitarios es incipiente y fragmentado; sin embargo el estudio llama atención para motivar investigaciones en este sentido dada la responsabilidad de los docentes de la universidad para formar nuevos profesores en la perspectiva de la ambientalización curricular.
其他摘要：The search area of interesting to researcher in Science education is the green curricula of teachingof teacher. Therefor, the next consideration take into account the university teacher of chemistryteacher in relation to knowledge that they have to teach the sustainable chemistry, environmentalchemistry and the green chemistry, like levels of green chemistry when teach to chemistry teacher.The methodology included a documental study, in the national congress in Brazil about of chemistryeducation and teaching of chemistry; it was made analysis with the categories of the pedagogicalcontend knowledge (pck). The results show that there is an emerging approach to the theme (green,sustainable and environmental chemistry) because these teachers did not receive training about it;this allowed to see that the knowledge of university teachers is nascent and fragmented; howeverthe study calls attention to encourage research in this sense given the responsibility of universityteachers to train new teachers in the perspective of curriculum greening.
关键词：Conocimiento Didáctico del Contenido (cdc);Química verde;Química sustentable;Ambientalización curricular;Saberes de los profesores.