文章基本信息

标题：ОСВІТНІЙ ЛАНДШАФТ У ПРЕДМЕТНОМУ ПОЛІ ФІЛОСОФІЇ ОСВІТИ
本地全文：下载
作者：Сергій Терепищий / Serhii Terepyshchyi
期刊名称：Освітній дискурс
印刷版ISSN：2522-9699
电子版ISSN：2616-5007
出版年度：2017
卷号：1
期号：1
页码：48-62
出版社：Publishing House "Hileya"
摘要：В статті здійснено аналіз освітнього ландшафту у предметному полі філософії освіти. Описано ознаки, які відрізнять це поняття від інших способів репрезентації освітньої реальності: пластичність, динамічність, антропологічність, вітальність, просторовість, компо-зиційність, семантичність, символічність, темпоральність, ритмічність, полімасштабність, гібридність, контекстуальність, ситуативніcть. Запропоновано загальну парадигму дослідження освітнього ландшафту як соціального явища. Показано три полюси, навколо яких центруються дослідження освітніх ландшафтів: суб’єктивний («індивідуум»), інтерсуб’єктивний («суспільство»), символічний («культура»).
其他摘要：The article analyzes the educational landscape in the subject field of the philosophy of education. Characteristics that distinguish this concept from other ways of representing educational reality are described: plasticity, dynamism, anthropology, vitality, spatialily, compositionality, semanticity, symbolism, temporality, rhythmicity, polyscale, hybridity, contextuality, situationalcity. The general paradigm of studying the educational landscape as a social phenomenon is proposed. The three poles are shpown, around which the study of educational landscapes is centered: subjective ("individual") ,intersubjective ("society"), symbolic("culture").
关键词：філософія освіти; освітній ландшафт; зміни освітніх ландшафтів