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标题：A remuneração de professores públicos municipais no Brasil entre 2008 e 2016: um estudo a partir da Rais
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作者：Marcus Quintanilha da Silva
期刊名称：Revista de Gestão e Avaliação Educacional
印刷版ISSN：2318-1338
出版年度：2020
卷号：9
期号：18
页码：1-18
DOI：10.5902/2318133842084
出版社：Universidade Federal de Santa Maria
摘要：Neste texto apresenta-se a análise da remuneração dos professores públicos municipais brasileiros entre 2008 e 2016. Para tal, adotou-se uma abordagem quantitativa utilizando os dados da Rais em intervalos bienais. A discussão teórica transitou no conceito da remuneração docente como resultado de política pública, em que a alocação de recursos na administração pública é uma decisão política e, na disputa pelo fundo público, o posicionamento do governo federal no período analisado parece ser determinante no aspecto de indução à valorização da remuneração docente. Os resultados indicam uma valorização real da remuneração docente, mas com diferenciação nas formas de contratação e etapas ou modalidades. Além disso, a escolaridade continua a ser diferencial na valorização remuneratória.
其他摘要：This article aimed to analyze the remuneration of Brazilian municipal public teachers between 2008 and 2016. To this end, a quantitative approach was adopted using data from Rais at biennial intervals. The theoretical discussion moved on the concept of teaching remuneration as a result of public policy, in which the allocation of resources in public administration is a political decision and, in the dispute for the public fund, the position of the federal government in the analyzed period seems to be decisive in the aspect of inducing the valuation of teaching remuneration. The results pointed out to indicate a real appreciation of the teaching remuneration, but with differentiation in the forms of hiring and stages / modalities. In addition, schooling continues to be a differential in terms of remuneration. Key-words: teaching remuneration; education financing; educational policies; Rais; public fund.
关键词：Remuneração docente;Financiamento da educação;Políticas educacionais;Rais;Fundo público.