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标题：Enseñanza filosofante. Una perspectiva transescolar
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作者：María Belén Bedetti ; María Laura Medina ; Laura Susana Morales 等
期刊名称：Cuestiones de Filosofía
印刷版ISSN：0123-5095
电子版ISSN：2389-9441
出版年度：2019
卷号：5
期号：24
页码：65-86
DOI：10.19053/01235095.v5.n24.2019.8312
出版社：Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
摘要：Pensar en el objeto de enseñanza de la filosofía nos enfrenta a la siguiente dicotomía: enseñar filosofía versus enseñar a filosofar. Dicha dicotomía ha sido abordada por numerosos pensadores, entre los que se destacan Hegel y Kant como representantes de cada una de las posiciones enfrentadas. Sin embargo, reflexionar sobre cada postura de manera absoluta, nos conduce a perder la riqueza que nos proporciona la experiencia. Sin negar las tensiones y conflictos en torno al debate que suscita tal dicotomía, intentamos construir una perspectiva de la enseñanza filosofante como mirada crítica de las instituciones y su vínculo con la filosofía y otros saberes. Para ello, reconocemos el florecimiento de distintas prácticas filosóficas además de las ya instaladas. Tal es el caso de la filosofía para (y con) niños, cuya particularidad es el exceder los muros de las aulas. El impacto de dichas prácticas filosofantes invita a preguntarnos si es lícito definir a todas aquellas prácticas que escapan al formato de las instituciones educativas desde la negación. De igual manera, cómo podemos nombrarlas y pensarlas con una entidad propia, sin limitarnos a recurrir a la ausencia de lo otro. Así, cobra fuerza la concepción de la filosofía desde una perspectiva transescolar, por cuanto busca presentar nuevos horizontes de análisis, sin reducirnos a pensar las prácticas de filosofía como académicas, extraacadémicas o no académicas. Empero, esta idea no está en contra de la presencia de la filosofía en el espacio público académico, ya que permite abrir una fisura para la deslegitimación de prácticas academicistas y escolarizantes.
关键词：educación; filosofía; escolar; escuela; enseñanza.