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标题：Proposta de ensino de produção de texto dissertativo-argumentativo pela Teoria dos Blocos Semânticos
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作者：Cláudio Primo Delanoy ; Lauro Gomes
期刊名称：Signum: Estudos da Linguagem
印刷版ISSN：2237-4876
出版年度：2015
卷号：18
期号：2
页码：167-188
DOI：10.5433/2237-4876.2015v18n2p167
出版社：Universidade Estadual de Londrina
摘要：Este trabalho propõe-se a explicitar uma proposta de ensino de produção de texto dissertativo-argumentativo, com base em conceitos e princípios da teoria da Argumentação na Língua (ADL), de Ducrot (1990; 2009), e, sobretudo, em ferramentas postas à disposição pela Teoria dos Blocos Semânticos (TBS), de Carel (1995; 2005), e Carel e Ducrot (2005).Para tanto, analisa-se, primeiramente, a proposta de redação do Enem 2012, com vistas a encontrar as unidades semânticas básicas de seus textos motivadores, as quais, ao serem associadas a aspectos argumentativos de blocos semânticos que as originam, podem, a partir das relações semânticas existentes dentro de um mesmo bloco, orientar percursos argumentativos eficazes a serem realizados no texto dissertativo-argumentativo.Verifica-se, ademais, em que medida os encadeamentos argumentativos transgressivos apresentam-se, em redações argumentativas, como mais convincentes do que os encadeamentos argumentativos normativos.Em vista disso, este trabalho poderá fornecer subsídios teórico-metodológicos aos professores que trabalham diretamente com o ensino de leitura e produção de textos, tanto na educação básica como na superior.
关键词：Bloco semântico;Ensino;Texto dissertativo-argumentativo.;Bloco semântico;Ensino;Texto dissertativo-argumentativo.