文章基本信息

标题：Efeito retroativo e multimodalidade no ENEM: análise de questões de inglês e espanhol
本地全文：下载
作者：Larisse Lázaro Santos Pinheiro ; Gladys Quevedo-Camargo
期刊名称：Signum: Estudos da Linguagem
印刷版ISSN：2237-4876
出版年度：2017
卷号：20
期号：1
页码：136-166
DOI：10.5433/2237-4876.2017v20n1p136
出版社：Universidade Estadual de Londrina
摘要：O presente artigo discute o efeito retroativo potencial do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) na sala de aula de línguas estrangeiras a partir da análise de algumas questões de língua inglesa e língua espanhola utilizadas nas edições de 2013, 2014 e 2015 do ENEM. Esta discussão tem por base os trabalhos de Alderson & Wall (1993), Bachman & Palmer (1996), Scaramucci (2004) e Quevedo-Camargo (2014), assim como a Teoria da Multimodalidade, baseada nos pressupostos teóricos de Kress & Van Leuween (1996) e Baldry & Thibault (2006), que definem o texto multimodal como aquele que tem seus significados realizados por várias semioses, como linguagem, gesto, movimento, imagens, letras, cores, dentre outros. O artigo se configura como uma pesquisa de natureza qualitativa em que se privilegia a interpretação e reinterpretação de dados, e caracteriza-se como um estudo de caso interpretativista. As análises das questões em inglês e espanhol levam-nos a refletir sobre os elementos que compõem o ensino de leitura de textos verbais e não verbais bem como sobre a importância de a escola desenvolver multiletramentos.
其他摘要：This study aims at discussing the potential washback of the Brazilian National Exam of Upper Secondary Education (ENEM) by analyzing some of the items in English and Spanish used in the 2013, 2014 and 2015 exam editions. This discussion is based on the studies by Alderson & Wall (1993), Bachman & Palmer (1996), Scaramucci (2004) and Quevedo-Camargo (2014) as well as on the Multimodality Theory by Kress & Van Leuween (1996) and Baldry & Thibault (2006), who define a multimodal text as the one whose meanings are realized by several types of semiosis such as language, gesture, movement, image, letter, colours, among others. This is a qualitative study which favours interpretation and reinterpretation of data. The analyses of the items in English and Spanish lead us to reflect upon the elements that constitute the teaching of reading of both verbal and non-verbal texts, and upon the importance of developing multiliteracies at school.
关键词：Efeito Retroativo;ENEM;Multimodalidade.