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标题：Formação superior de professores de libras: primeiros desafios ao reconhecimento do sujeito multifacetado
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作者：Kate Mamhy Oliveira Kumada ; Rosângela Gavioli Prieto
期刊名称：Reflexão e Ação
印刷版ISSN：1982-9949
出版年度：2019
卷号：27
期号：1
页码：34-50
DOI：10.17058/rea.v27i1.11750
出版社：EDUNISC
摘要：As instituições federais de educação que ofertam cursos superiores para formação docente em Libras devem obediência à Lei no 12.711/12 e ao Decreto no 5.626/05, concernente às políticas de ação afirmativa que contemplam, respectivamente, os grupos de pessoas egressas de escolas públicas e o grupo de pessoas surdas. Considerando que em nossa sociedade contemporânea o sujeito é constituído por múltiplas e fragmentadas identidades, o presente artigo tem o objetivo de investigar a efetivação do direito à prioridade do surdo na formação de professores de Libras a partir de uma análise ampliada do sujeito multifacetado. Os resultados evidenciaram menor adesão dessas instituições ao cumprimento da prioridade no acesso aos surdos, bem como o desafio por parte de algumas em lidar com o sujeito pós-moderno constituído por diferentes identidades.
关键词：identidades;surdos;educação superior;formação de professores