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标题：Sobre a organização curricular da Educação Infantil: conversas com professoras a partir das Diretrizes Curriculares Nacionais
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作者：Luciana Esmeralda Ostetto
期刊名称：Zero-a-Seis
印刷版ISSN：1980-4512
出版年度：2017
卷号：19
期号：35
页码：46-68
DOI：10.5007/1980-4512.2017v19n35p46
出版社：Universidade Federal de Santa Catarina
摘要：O artigo, produzido no contexto do diálogo com professoras que participavam de um curso de extensão na Universidade Federal de Alagoas, propõe uma reflexão sobre a organização curricular da Educação Infantil, no contexto das Diretrizes Curriculares Nacionais, analisando pressupostos e identificando bases para sua implementação. Delineando compreensões e consequências sobre os princípios éticos, políticos e estéticos anunciados no documento de 2009, destaca a importância da construção do Projeto Político Pedagógico (proposta pedagógica) nas instituições de Educação Infantil. Também levanta possibilidades para as linguagens expressivas no cotidiano educativo, ao traçar sentidos e significados sobre os eixos norteadores do currículo. Por fim, a necessária ampliação da sensibilidade de professoras e professores – no resgate da sua brincadeira, da sua expressão, das suas linguagens, do seu encantamento – é ressaltada como fundamental para que qualquer proposta de Educação Infantil conquiste êxito na qualidade socialmente referenciada do atendimento às crianças de zero a cinco anos.
其他摘要：http://dx.doi.org/10.5007/1980-4512.2017v19n35p46 The article presents a new perception of the curricular organization of early childhood education based on the National Curricular Guidelines. In fact, this idea was created from a dialogue among professors in an extension course at Alagoas Federal University (Universidade Federal de Alagoas). In addition, it is also analyzed assumptions and bases are identified for the implementation of this new view. The paper also delineates understandings and consequences on the ethical, political and aesthetic principles announced in the 2009 document and highlights the importance of the construction of the pedagogical political project (pedagogical proposal) in the institutions of early childhood education. Actually, it is suggested hypotheses for expressive languages in the daily life of the educational system outlining senses and meanings on the axes guiding curriculum. Finally, it is observed the necessity in expanding the teacher's sensitivity, for example, in the rescue of her playing with children, her expression, her languages and her enchantment. All these elements are crucial for any proposal of early childhood education to achieve success in the socially referenced quality of children’s care from zero to five years old.
关键词：Projeto político pedagógico;Linguagens expressivas;Formação de professores;Educação estética.
其他关键词：Political pedagogical project;Expressive languages;Teacher training;Aesthetic education