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标题：The representations of public teaching in the article “Rudimentary schools” of Manoel Dantas
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作者：Isabela Cristina Morais
期刊名称：Research, Society and Development
电子版ISSN：2525-3409
出版年度：2018
卷号：7
期号：11
页码：1-14
DOI：10.17648/rsd-v7i11.397
出版社：Grupo de Pesquisa Metodologias em Ensino e Aprendizagem em Ciências
摘要：En Río Grande do Norte, durante las dos primeras décadas del siglo XX, el intelectual Manoel Dantas estuvo al frente de la Dirección General de la Instrucción Pública. Debido a su actuación como Director y Educador, fue invitado por la Asociación de Profesores para trazar consideraciones sobre la enseñanza pública en la Revista Pedagogium. Este estudio está inserto en la perspectiva de la Historia Cultural, teniendo como base la noción de Representación, conforme al sentido dado por el historiador francés Roger Chartier (2002). De modo que, se tiene como objetivo analizar las representaciones de la enseñanza pública presentadas por Manoel Gomes de Medeiros Dantas en el artículo "Escuelas Rudimentares", publicado en 1921, en la Revista Pedagogium. Por último, se concluye que, a lo largo del artículo, el autor presenta varios aspectos de la trayectoria de la enseñanza pública en Rio Grande do Norte. Así, se percibe en las diferentes gestiones políticas que el denominador común era la preocupación, en lo que se refiere al desarrollo intelectual de la población, a través de la instrucción, conforme a la lectura de las representaciones contenidas en el habla. La educación ofrecida se perfeccionó con la construcción de los grupos escolares, y fue difundida, hacia los lugares más erados del Estado, con la instalación de las escuelas rudimentarias. Estas escuelas significaron una opción que con menor costo y en menor espacio de tiempo conseguía alfabetizar un mayor número de personas, además de oportunizar el acceso a la escuela a un mayor porcentaje de alumnos como fue posible constatar a partir de datos estadísticos encontrados en el artículo de Manoel Dantas.↓No Rio Grande do Norte, durante as duas primeiras décadas do século XX, o intelectual Manoel Dantas esteve à frente da Direção Geral da Instrução Pública. Devido a sua atuação enquanto Diretor e Educador, ele foi convidado pela Associação de Professores para traçar considerações sobre o ensino público na Revista Pedagogium. Este estudo está inserido na perspectiva da História Cultural, tendo como base a noção de Representação, conforme o sentido dado pelo historiador Francês Roger Chartier (2002). De modo que, tem-se como objetivo analisar as representações do ensino público apresentadas por Manoel Gomes de Medeiros Dantas no artigo “Escolas Rudimentares”, publicado em 1921, na Revista Pedagogium. Por fim, conclui-se que, ao longo do artigo, o autor apresenta vários aspectos da trajetória do ensino público no Rio Grande do Norte. Assim sendo, percebe-se nas diferentes gestões políticas que o denominador comum era a preocupação, no que tange o desenvolvimento intelectual da população, através da instrução, conforme a leitura das representações contidas na fala. A educação ofertada aprimorou-se com a construção dos grupos escolares, e foi difundida, para os lugares mais ermos do Estado, com a instalação das escolas rudimentares. Estas escolas significaram uma opção que com menor custo e em menor espaço de tempo conseguia alfabetizar um maior número de pessoas, além de oportunizar o acesso à escola a um maior percentual de alunos como foi possível constatar a partir de dados estatísticos encontrados no artigo de Manoel Dantas.
其他摘要：In Rio Grande do Norte, during the first two decades of the twentieth century, the intellectual Manoel Dantas was at the head of the General Direction of Public Instruction. Due to his role as Director and Educator, he was invited by the Teachers' Association to draw up considerations on public teaching in Pedagogium Magazine. This study is inserted in the perspective of Cultural History, based on the notion of Representation, according to the sense given by the French historian Roger Chartier (2002). Thus, the objective is to analyze the representations of public education presented by Manoel Gomes de Medeiros Dantas in the article "Rudimentary Schools", published in 1921, in the Pedagogium Magazine. Finally, it is concluded that throughout the article, the author presents several aspects of the trajectory of public education in Rio Grande do Norte. Thus, it can be seen in the different political administrations that the common denominator was the concern, as regards the intellectual development of the population, through instruction, according to the reading of the representations contained in speech. The offered education improved with the construction of the school groups, and was spread, to the most inaccessible places of the State, with the installation of rudimentary schools. These schools meant an option that at a lower cost and in a shorter period of time could literate a greater number of people, besides giving access to the school to a higher percentage of students as it was possible to verify from the statistical data found in Manoel's Dantas article.
关键词：Enseñanza Pública;Director General de la Instrucción Pública;Revista Pedagogium.;Ensino Público;Diretor Geral da Instrução Pública;Revista Pedagogium.
其他关键词：Public Teaching;General Director of Public Instruction;Pedagogium Magazine.