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标题：The hidden curriculum and its relevance in vocational education
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作者：Laura Fontoura Perim ; Cleiva Aguiar de Lima ; Jeferson Ventura 等
期刊名称：Research, Society and Development
电子版ISSN：2525-3409
出版年度：2020
卷号：9
期号：2
页码：1-13
DOI：10.33448/rsd-v9i2.2050
出版社：Grupo de Pesquisa Metodologias em Ensino e Aprendizagem em Ciências
摘要：O presente artigo apresenta uma discussão aceca do Currículo Oculto cujo objetivo foi compreender a contribuição deste tema para a docência na Educação Profissional. O currículo pode ser compreendido como uma forma de produção, organização e registro dos saberes escolares, portanto necessita estar articulado a uma prática reflexiva e considerar que nele interagem relações culturais e sociais dentro do ambiente educacional. Existe também, dentro do contexto escolar, atitudes e valores transmitidos subliminarmente pelas relações sociais e pelas rotinas do cotidiano, que não aparecem implícitas no currículo formal e contribui na formação do ser escolar, isso tudo se denomina currículo oculto. O estudo foi realizado dentro de uma abordagem qualitativa e contemplou uma pesquisa bibliográfica, de cunho descritivo e uma observação não participante. Foi possível identificar diversos elementos que embora não explicitados no currículo oficial, fazem parte dos processos e espaços escolares e contribuem para a formação profissional dos alunos.↓Este artículo presenta una acalorada discusión sobre el Currículum Oculto cuyo objetivo era comprender la contribución de este tema a la enseñanza en la Educación Profesional. El plan de estudios puede entenderse como una forma de producción, organización y registro del conocimiento escolar, por lo que debe estar vinculado a una práctica reflexiva y considerar que las relaciones culturales y sociales interactúan dentro del entorno educativo. También existen, dentro del contexto escolar, actitudes y valores subliminalmente transmitidos por las relaciones sociales y las rutinas diarias, que no aparecen implícitas en el plan de estudios formal y contribuyen a la formación del ser escolar, esto se llama el plan de estudios oculto. El estudio se realizó dentro de un enfoque cualitativo e incluyó una investigación bibliográfica, observación descriptiva y no participante. Fue posible identificar varios elementos que, aunque no se explican en el plan de estudios oficial, forman parte de los procesos y espacios escolares y contribuyen a la formación profesional de los estudiantes.
其他摘要：This article presents a discussion about the Hidden Curriculum whose objective was to understand the contribution of this theme to the teaching in Professional Education. The curriculum can be understood as a form of production, organization and registration of school knowledge, so it needs to be linked to a reflective practice and consider that cultural and social relations interact within it within the educational environment. There are also, within the school context, attitudes and values subliminally transmitted by social relations and daily routines, which do not appear implicit in the formal curriculum and contribute to the formation of the school being, this is called the hidden curriculum. The study was conducted within a qualitative approach and included a bibliographic research, descriptive and non-participant observation. It was possible to identify several elements that, although not explained in the official curriculum, are part of the school processes and spaces and contribute to the students' professional formation.
关键词：Currículo;Educação;Formação Profissional.;Plan de estudios;Educación;Formación profesional.
其他关键词：Curriculum;Education;Professional qualification.