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标题：Astronomy teaching and meaningful learning: a look at integrated technical teaching
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作者：Cleonir Coelho Simões ; Marcos Rincon Voelzke
期刊名称：Research, Society and Development
电子版ISSN：2525-3409
出版年度：2020
卷号：9
期号：3
页码：1-22
DOI：10.33448/rsd-v9i3.2463
出版社：Grupo de Pesquisa Metodologias em Ensino e Aprendizagem em Ciências
摘要：Esta investigación consiste en un estudio de caso que tiene como objetivo investigar la ocurrencia de Aprendizaje Significativo en un grupo formado por 40 estudiantes de la Enseñanza Técnica Integrada del Instituto Federal de Minas Gerais, São João Evangelista, que participaron en un curso sobre conceptos básicos de Astronomía. El marco teórico adoptado para la investigación fue la Teoría del Aprendizaje Significativo de David Ausubel y el principal instrumento de recolección de datos fue el cuestionario, aplicado como pre y post prueba. Los datos obtenidos se sometieron a un análisis cualitativo y cuantitativo y los resultados obtenidos fueron la confirmación de la ocurrencia de Aprendizaje Significativo a través de la aplicación de la prueba t del Student. Se concluyó que este tipo de curso puede constituir una alternativa viable para la enseñanza de la Astronomía en esta institución y que el material de referencia es adecuado, pero requiere de un pre-análisis por parte del profesor para realizar los ajustes necesarios para lograr los objetivos propuestos.↓Esta pesquisa consiste em um Estudo de Caso que teve como objetivo investigar a ocorrência de Aprendizagem Significativa em um grupo formado por 40 alunos do Ensino Técnico Integrado do Instituto Federal de Minas Gerais, São João Evangelista, que participaram de um curso sobre conceitos básicos de Astronomia. O referencial teórico adotado para a pesquisa foi a Teoria da Aprendizagem Significativa de David Ausubel e o principal instrumento de coleta de dados foi o questionário, aplicado como pré e pós-teste. Os dados obtidos foram submetidos às análises qualitativa e quantitativa obtendo-se, como resultados, a confirmação da ocorrência de Aprendizagem Significativa por meio da aplicação do teste T de Student . Concluiu-se que esse tipo de curso pode constituir uma alternativa viável para o ensino de Astronomia nesta instituição e que o material de referência é adequado, mas requer do professor uma pré-análise para que sejam realizados os devidos ajustes, a fim de que sejam alcançados os objetivos propostos.
其他摘要：This research consists of a case study that aimed to investigate the occurrence of Significant Learning in a group formed by 40 Integrated Technical Teaching students of the Federal Institute Minas Gerais, São João Evangelista, who participated of a basic Astronomy concepts course. The David Ausubel's Theory of Meaningfull Learning was the theoretical framework adopted to this research and the questionnaire was the main instrument of data collection, applied as pre and post-test. The obtained data were submitted to qualitative and quantitative analyses and the obtained results have confirmed the occurrence of Significant Learning through the application of the Student's T-test. This type of course can constitute a viable alternative for the Astronomy teaching in this institution and that the reference material is adequate, but it requires from the teacher a pre-analysis to make the necessary adjustments to achieve the proposed objectives.
关键词：Enseñanza Técnica Integrada;Aprendizaje Significativo;Enseñanza de Astronomía;Estudio de Caso.;Ensino Técnico Integrado;Aprendizagem Significativa;Ensino de Astronomia;Estudo de caso.
其他关键词：Integrated Technical Teaching;Significant Learning;Astronomy Teaching;Case Study.