文章基本信息

标题：Use of didactic texts in basic education chemistry teaching
本地全文：下载
作者：Marcos Vinicios da Silva Ferreira ; Mara Elisângela Jappe Goi
期刊名称：Research, Society and Development
电子版ISSN：2525-3409
出版年度：2020
卷号：9
期号：3
页码：1-14
DOI：10.33448/rsd-v9i3.2467
出版社：Grupo de Pesquisa Metodologias em Ensino e Aprendizagem em Ciências
摘要：Este artículo presenta notas sobre el papel de la lectura en la enseñanza de la química y las ciencias naturales. El estudio informa el desarrollo, la aplicación y el análisis de las mediaciones de lectura llevadas a cabo durante la pasantía, como una investigación de la Universidad Federal de Pampa (UNIPAMPA) con una clase de secundaria de segundo año de una escuela pública estatal en el municipio de Caçapava do Sul, RS, durante el Programa de Residencia Pedagógica. En este contexto, se desarrollaron actividades de lectura e interpretación relacionadas con textos presentes en libros de texto que abordan los contenidos de cinética química, equilibrio químico y electroquímica. La investigación fue de naturaleza cualitativa y se organizó leyendo textos en libros de texto. El análisis se llevó a cabo mediante la interacción de los estudiantes con los textos presentados y la posterior elaboración de preguntas que les gustaría discutir y debatir en el aula. También se presentaron preguntas cuyas respuestas estaban presentes en los textos para verificar la capacidad de interpretación de los estudiantes. El análisis de datos se guió por los supuestos del análisis de contenido de Bardin. De las observaciones de las actividades de lectura y las observaciones realizadas durante las clases, surgieron categorías de análisis, a saber: (i) dificultades de aprendizaje en la enseñanza de Química (ii), potencial para actividades de lectura en las clases de Química; (iii) contribuciones a la formación inicial. Los resultados fueron satisfactorios con respecto a las mejoras en la comprensión de los conceptos químicos presentados. Por lo tanto, está claro que las actividades de lectura en las clases de Química pueden contribuir al aprendizaje, despertar interés en la lectura y mejorar la comprensión de contenido específico en el área de Ciencias Naturales.↓O presente trabalho traz apontamentos acerca do papel da leitura no Ensino de Química e de Ciências da Natureza. O estudo relata o desenvolvimento, a aplicação e a análise de mediações de leitura realizadas durante o estágio como pesquisa da Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA) com uma turma de segundo Ano do Ensino Médio de uma escola pública estadual no município de Caçapava do Sul, RS, durante o Programa Residência Pedagógica. Nesse contexto, foram desenvolvidas atividades de leitura e interpretação relacionadas a textos presentes em livros didáticos que abordam os conteúdos de Cinética Química, Equilíbrio Químico e Eletroquímica. A pesquisa de natureza qualitativa e foi organizada pela leitura de textos em livros didáticos. A análise foi realizada pela interação dos estudantes com os textos apresentados e posterior elaboração de questões as quais eles gostariam que fossem discutidas e debatidas em sala de aula. Também foram apresentadas questões cujas respostas estavam presentes nos textos a fim de verificar a capacidade de interpretação por parte dos alunos. A análise dos dados foi orientada pelos pressupostos da análise de conteúdo de Bardin. Das observações das atividades de leitura e das observações realizadas durante as aulas emergiram categorias de análise, sendo elas: (i) dificuldade de aprendizagem no Ensino de Química (ii), potencialidades das atividades de leitura nas aulas de Química; (iii) contribuições na formação inicial. Os resultados mostraram-se satisfatórios no que se refere a melhorias com relação à compreensão dos conceitos químicos apresentados. Assim, pode-se verificar que atividades com leitura nas aulas de Química podem contribuir com a aprendizagem, tanto por despertar o interesse pela leitura, como por melhorar a compreensão de conteúdos específicos da área de Ciências da Natureza.
其他摘要：The present work presents notes about the role of reading in the Teaching of Chemistry and Natural Sciences. The study reports the development, application and analysis of reading mediations carried out during the internship as research by the Federal University of Pampa (UNIPAMPA) with a class of second year of high school in a state public school in the municipality of Caçapava do Sul, RS, during the Pedagogical Residency Program. In this context, reading and interpretation activities were developed related to texts present in textbooks that address the contents of Chemical Kinetics, Chemical Equilibrium and Electrochemistry. The research was of a qualitative nature and was organized by reading texts in textbooks. The analysis was carried out by the students' interaction with the presented texts and later elaboration of questions which they would like to be discussed and debated in the classroom. Questions were also presented whose answers were present in the texts in order to verify the students' ability to interpret. Data analysis was guided by the assumptions of Bardin's content analysis. From the observations of the reading activities and the observations made during the classes, categories of analysis emerged, namely: (i) learning difficulties in the teaching of Chemistry (ii), potential of reading activities in Chemistry classes; (iii) contributions to initial training. The results were satisfactory with regard to improvements in terms of understanding the chemical concepts presented. Thus, it can be seen that reading activities in Chemistry classes can contribute to learning, both by arousing interest in reading, and by improving the understanding of specific contents in the area of Natural Sciences.
关键词：Formación de profesores;Docencia en Ciencias Naturales;Textos didácticos.;Formação de professores;Ensino de Ciências da Natureza;Textos didáticos.
其他关键词：Teacher training;Natural Sciences Teaching;Didactic texts.