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标题：Inclusion in Professional and Technological Education: an emancipatory approach to Work as an Educational Principle
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作者：Ermans Quintela Carvalho ; Ricardo Jorge de Sousa Cavalcanti
期刊名称：Research, Society and Development
电子版ISSN：2525-3409
出版年度：2020
卷号：9
期号：5
页码：1-17
DOI：10.33448/rsd-v9i5.3219
出版社：Grupo de Pesquisa Metodologias em Ensino e Aprendizagem em Ciências
摘要：Este artículo aborda las discusiones sobre la inclusión de las personas con discapacidad y sobre el concepto de trabajo como un principio educativo vinculado en el contexto de la educación profesional como tecnológica de la red federal. Con este fin, adoptamos la perspectiva del trabajo como un principio educativo en la formación de temas de reflexión crítica en línea con las pautas establecidas para la constitución de los Institutos Federales de Educación, Ciencia y Tecnología. Por lo tanto, esta discusión, una parte integral de la investigación en desarrollo a nivel de maestría, cuenta, por ahora, con parte de la encuesta teórica para la realización de la empresa de investigación, que ya se caracteriza por un enfoque cualitativo. Este artículo encuentra apoyo teórico en libros, artículos científicos y disposiciones legales y señala, en cierta medida, en consideraciones finales, la relevancia de problematizar la inclusión, pero también el acceso y la permanencia de las personas con discapacidad en los contextos de los Institutos Federales en la modalidad de Educación Profesional y Tecnológica (EPT).↓O presente artigo trata de discussões sobre a inclusão das Pessoas com Deficiência e acerca da concepção de trabalho como princípio educativo, atreladas ao contexto da Educação Profissional e Tecnológica da Rede Federal. Para tanto, adotamos a perspectiva do trabalho como princípio educativo na formação de sujeitos crítico-reflexivos em consonância com as diretrizes dispostas para constituição dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia. Assim, esta discussão, parte integrante de uma pesquisa em desenvolvimento em nível de mestrado, conta, por ora, com parte do levantamento teórico à realização do empreendimento investigativo, que já se caracteriza numa abordagem qualitativa. Este artigo encontra aporte teórico em livros, artigos científicos e dispositivos legais e aponta, em alguma medida, em caráter de considerações finais, a relevância de problematizar a inclusão, mas também o acesso e a permanência de Pessoas com Deficiência nos contextos dos Institutos Federais na modalidade Educação Profissional e Tecnológica (EPT).
其他摘要：This article deals with discussions about the inclusion of People with Disabilities and about the concept of work as an educational principle linked in the context of Professional and Technological Education of the Federal context in Brazil. This way, we adopt the perspective of work as an educational principle in the formation of critical-reflective subjects in line with the guidelines set out for the constitution of the Federal Institutes of Education, Science and Technology. Thus, this discussion, an integral part of research in development at the master's level, counts, for now, with part of the theoretical survey to the realization of the investigative enterprise, which is already characterized in a qualitative approach. This article finds theoretical support in books, scientific articles and legal provisions and points, to some extent, for final considerations, the relevance of problematizing inclusion, but also the access and permanence of People with Disabilities in the contexts Federal Institutes in the Professional and Technological Education (EPT) modality in Brazilian context.
关键词：Educación Profesional y Tecnológica (EPT);El trabajo como principio educativo;Persona Discapacitada Inclusión.;Educação Profissional e Tecnológica (EPT);Trabalho como princípio educativo;Pessoa com deficiência;Inclusão.
其他关键词：Professional and Technological Education (EPT);Work as an educational principle;People with Disabilities. Inclusion.