文章基本信息

标题：ВПЛИВ ІДЕЙ НОВОЇ УКРАЇНСЬКОЇ ШКОЛИ НА ЗМІСТ ДІЯЛЬНОСТІ ПЕДАГОГІВ ЗАКЛАДІВ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ
本地全文：下载
作者：Hanna Bielienka
期刊名称：Osvìtnìj Prostìr Ukraïni
印刷版ISSN：2409-9244
电子版ISSN：2521-6252
出版年度：2018
卷号：12
期号：12
页码：7-14
DOI：10.15330/esu.12.7-14
出版社：Vasyl Stefanyk Precarpathian National University
摘要：У статті здійснено аналіз впливу концепції та основних ідей Нової української школи на організацію освітнього процесу в дошкільних закладах освіти (ЗДО), виділено основні напрями діяльності вихователів дітей дошкільного віку, що потребують змін: ознайомлення з концепцією нової української школи задля забезпечення наступності між дошкільним закладом і школою, посилення роботи у напрямі просвітництва батьків, введення гнучкого розпорядку дня для дітей, відмова від колективних занять як основної форми організації освітнього процесу, забезпечення дітям вільного вибору діяльності. Автором підкреслена необхідність перегляду змісту освітніх програм для закладів дошкільної освіти з метою перенесення акцентів з когнітивного на морально-етичні компоненти змісту. Зазначено, що основною метою ЗДО, у відповідності до Базового компонента дошкільної освіти є формування життєвої компетенції дитини. Ключові слова: заклад дошкільної освіти, діти дошкільного віку, Нова українська школа, наступність, організація життєдіяльності.
其他摘要：The article analyzes the influence of the concept and main ideas of the New Ukrainian School on the organization of the educational process in preschool educational institutions. The article outlines the main directions of pre-school teachers` activity in need of change: knowing the concept of a new Ukrainian school in order to ensure continuity between preschool institutions and schools, intensification of parent education, implementing flexible schedule for children, rejecting collective classes as the main form of organization of the educational process, providing free choice of activities for children. The author emphasizes the need to revise the content of educational programs for preschool education institutions in order to shift emphasis from cognitive to moral and ethical components of its content. It is noted that the main goal of preschool educational institutions, in accordance with the Basic component of preschool education, is the formation of the vital competence of the child.