摘要:Este artigo tem por objetivo analisar uma parte dos dados produzidos em uma pesquisa que investiga de forma qualitativa, o conhecimento matemático evidenciado nos vídeos produzidos por licenciandos, como artefato multimodal. O cenário de investigação é o curso de Licenciatura em Matemática a distância ofertado pela Universidade Federal de Alagoas, vinculado à Universidade Aberta do Brasil. Apresentamos uma discussão em relação aos dados produzidos no ambiente virtual de aprendizagem e sobre um dos vídeos produzidos por dois dos licenciandos. Os dados produzidos sugerem que os licenciandos utilizam vídeos como recurso didático na licenciatura e os licenciandos/professores, como recurso pedagógico na sala de aula da escola básica.
关键词:Educação a Distância;Educação Matemática;Universidade Aberta do Brasil;Formação Inicial de Professores de Matemática