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标题：Relação com o saber: possíveis articulações nas abordagens de Charlot e Chevallard
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作者：José Messildo Viana Nunes ; Alcrley Rodrigues Costa ; Reginaldo Silva 等
期刊名称：Amazônia
印刷版ISSN：1980-5128
电子版ISSN：2317-5125
出版年度：2019
卷号：15
期号：34
页码：240-264
DOI：10.18542/amazrecm.v15i34.7173
出版社：Universidade Federal do Pará
摘要：Este artigo visa refletir sobre como pesquisas em âmbito internacional e nacional que articularam a noção de relação com o saber nas abordagens de Bernard Charlot e Yves Chevallard. Para alçar esse objetivo realizamos uma pesquisa caracterizada como meta-análise qualitativa em estudos que enfocaram a temática em dissertações de mestrado, teses de doutorado e artigos científicos. Os estudos evidenciam características que diferenciam, aproximam e tratam como complementares as duas abordagens, além disso, as pesquisas apontam não somente a possibilidade de articulação, mas também que o uso das duas teorias em conjunto possibilita uma visão mais ampla da complexa relação com o saber estabelecida nos espaços escolares por professores e alunos.
其他摘要：This article aims to reflect on how interactional and national research articulated the notion of relationship with knowledge in the approaches of Bernard Charlot and Yves Chevallard. In order to achieve this objective, we conducted a qualitative meta-analysis in studies that focused on thematic in master dissertations, doctoral theses and scientific articles. The studies show characteristics that distinguish, approximate and treat as complementary the two approaches, in addition, the researches point not only to the possibility of articulation, but also that the use of the two theories together allows a broader view of the complex relationship with knowledge established in the school spaces by teachers and students.
关键词：relação com o saber;Teoria antropológica do didático;teoria antropológica da relação do saber e do aprender
其他关键词：relationship with knowledge;anthropological theory of didactics;anthropological theory of the relationship of knowledge and learning