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标题：Estudio de caso sobre el anális didáctico realizado en un trabajo final de un máster para profesores de matemáticas en servicio
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作者：Adriana Breda ; Valderez Marina do Rosário Lima
期刊名称：REDIMAT: Journal of Research in Mathematics Education
电子版ISSN：2014-3621
出版年度：2016
卷号：5
期号：1
页码：74-103
DOI：10.17583/redimat.2016.1955
出版社：Hipatia Press
摘要：Este artículo tiene como objetivo investigar las características del análisis didáctico realizado por profesores del Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional (PROFMAT), para justificar que sus propuestas didácticas son innovadoras y representan una mejora con relación a la enseñanza de las matemáticas que se realiza habitualmente. Para ello se presenta un estudio de caso de un profesor que ha planificado e implementado una propuesta didáctica innovadora. La primera conclusión es que el análisis didáctico realizado por este profesor se basa en el uso implícito de algunos de los componentes y descriptores de la idoneidad didáctica propuestos por el Enfoque Ontosemiótico de la Cognición e Instrucción Matemática. Se concluye también que, aunque la justificación que realiza el profesor estudiado evidencia el uso implícito de algunos de estos componentes y descriptores, no llega a ser una reflexión bien estructurada ni demasiado elaborada.
其他摘要：This article aims to investigate the didactic assessment characteristics conducted by teachers within Brazilian Professional Master Programme in Mathematics (PROFMAT), to justify that their didactic proposals are innovative and represent an improvement over the common ways which mathematics is taught. For this, a case study of a teacher who has planned and implemented an innovative educational proposal is presented. One of the findings was that his didactic analysis is based on implicit using of several components and descriptors of didactic suitability, which are proposed by the Ontosemiotic of Mathematics Cognition and Instruction Approach. It is also concluded that, despite of the implicit use of some components and descriptors highlighted by the justification of the studied teacher, it is hardly considered as a well-structured or even a developed discussion.
关键词：Análisis didáctico; criterios de idoneidad; trabajo de fin de máster